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02/03/2016 - 30/06/2016

Ciências Humanas - Educação - Ensino-Aprendizagem

Este projeto de pesquisa investiga se por meio das narrativas do livro Travessuras do amarelo trabalhadas ao longo do processo de alfabetização com crianças do primeiro ano, do Ensino Fundamental é possível estimular e promover a aprendizagem autorregulada. Justifica-se este projeto porque as crianças, ao serem inseridas na escola, precisam aprender a ler e a escrever, desenvolvendo autonomia e controle sobre as atividades que as envolvam. Desde pequenas, as crianças, precisam aprender a ser capazes de planejar, executar e avaliar o próprio processo de aprendizagem. Este processo é entendido como autorregulação da aprendizagem, que ativado pelo próprio sujeito, busca o estabelecimento de metas, mobiliza suas expectativas, aprendendo a desenvolver estratégias para que efetivamente possa aprender. A alternativa que se considera pertinente para realização deste projeto é trabalhar com narrativas que busquem promover e estimular a autorregulação da aprendizagem em crianças em processo de alfabetização. A narrativa constitui uma oportunidade para trabalhar com as crianças estratégias de aprendizagem e de processos de autorregulação, estimulando-as a aprenderem. Para isso, serão realizadas um conjunto de atividades que se desenvolverão a partir das narrativas. Destaca-se que a pesquisa incidirá sobre a análise da intervenção que será realizada, analisando os dados que forem coletados junto a professores, acadêmicos, escola, família e alunos. Utilizou-se esta metodologia de pesquisa, porque acredita-se que aprender é sempre um processo pessoal, sendo esta a base da autorregulação da aprendizagem. Este projeto parte da crença de que se deve investir na capacidade mental da criança, proporcionando a elas condições favoráveis para desenvolver as competências de autonomia, as quais mobilizarão sua vontade e seu interesse para aprender. Pretende-se que a realização do presente projeto tenha inúmeras possibilidades de interlocução, parcerias, atendimento, orientação e vínculos entre os saberes e práticas que se constroem na escola e na universidade.