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01/03/2019 - 28/02/2022

Ciências Humanas - Educação - Filosofia da Educação

Atrelada a uma concepção educacional, política e econômica específica, a participação é concebida como instância elementar ao processo formativo do sujeito democrático. Este projeto de pesquisa almeja compreender as dimensões políticas e pedagógicas da participação que permeiam a elaboração do pensamento e da obra de Paulo Freire, sob o entrelaçamento dos contextos concreto e teórico. Para isso, busca identificar e analisar as experiências históricas, direta ou indiretamente vivenciadas, que o teriam influenciado na incorporação da participação como premissa fundamental. Também estudará as influências teóricas e seus principais conceitos identificados com a esfera participativa, incorporados pelo autor. A metodologia da pesquisa se caracteriza como teórica de base bibliográfica, pois concentrará o trabalho analítico em todos os livros de Freire publicados em língua portuguesa. Na investigação sobre as experiências pessoais e profissionais serão priorizadas obras de viés narrativo, tais como Cartas a Guiné-Bissau, Aprendendo com a própria história (VI), A educação na cidade, Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido, À sombra desta mangueira e Cartas a Cristina. Sobre as influências teóricas serão estudadas obras previamente identificadas e selecionadas, abrangendo todos os períodos da produção intelectual do autor, tais como Educação e atualidade brasileira, Pedagogia do oprimido, Extensão ou comunicação, Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido, Política e educação e Pedagogia da autonomia. Acredita-se que o projeto possa contribuir para o movimento de reinvenção do pensamento de Paulo Freire, considerando a coerência indispensável às bases teóricas e práticas que o fundamentam.