Nome do Projeto
MathLibras - Ano VIII
Ênfase
Extensão
Data inicial - Data final
03/02/2026 - 31/12/2026
Unidade de Origem
Coordenador Atual
Área CNPq
Multidisciplinar
Eixo Temático (Principal - Afim)
Educação / Educação
Linha de Extensão
Metodologias e estratégias de ensino/aprendizagem
Resumo
O Projeto de Extensão "MathLibras - Ano VIII" é uma continuidade dos Projetos de Extensão "MathLibras - Ano 1" (código 1688), "MathLibras - Ano II" (código 2141), "MathLibras - Ano III" (código 4068), "MathLibras - Ano IV" (código 5297), "MathLibras - Ano V" (código 6321) e "MathLibras - Anos VI e VII" (código 7643), originados a partir do projeto de pesquisa "Produção de Videoaulas de Matemática com tradução em Libras", de 2017, financiado pelo CNPq (2017-2019).
O projeto tem como foco principal produzir jogos, materiais didáticos e audiovisuais, com conteúdos de matemática, com a inserção da Língua Brasileira de Sinais - Libras, buscando a aplicação por meio de oficinas em escolas, eventos ou outros contextos.
Além disso, ampliando a atuação, busca-se a realização de outras tipos de oficinas, com foco também na formação inicial e continuada de professores, acadêmicos, mestrandos e doutorandos, a partir de diferentes jogos e materiais didáticos, vinculadas as áreas de Educação Matemática e Educação Matemática Inclusiva.
Objetivo Geral
Produzir materiais didáticos, audiovisuais e jogos com conteúdos de matemática e ministrar oficinas em diferentes contextos que tenham uma perspectiva inclusiva (preferencialmente), com ênfase na Educação de Surdos sempre que possível, e abrangendo as áreas da Educação Matemática e Educação Matemática Inclusiva.
Justificativa
O projeto justifica-se pela necessidade da continuidade da proposta do projeto, original de 2019, de pensarmos no ensino de Matemática numa perspectiva inclusiva, no qual as especificidades dos diferentes alunos possam ser consideradas.
Neste contexto, a ênfase é para os alunos surdos, pois foi o público inicial do projeto, porém os materiais didáticos e jogos produzidos podem ser utilizado por ouvintes e, dependendo da situação, por alunos com outras deficiências.
A proposta é oferecer um material visual e com acessibilidade linguística para o surdo, a partir de sua primeira língua - a Libras -, bem como despertar no ouvinte a curiosidade por esta língua, que tem uma modalidade diferente, sendo visuoespacial.
Ainda, oportunizar ao licenciando em Matemática uma vivência diferente relacionada ao ensino de Matemática.
Em outros contextos, apresentar formas de trabalhar com a Educação Matemática Inclusiva.
Neste contexto, a ênfase é para os alunos surdos, pois foi o público inicial do projeto, porém os materiais didáticos e jogos produzidos podem ser utilizado por ouvintes e, dependendo da situação, por alunos com outras deficiências.
A proposta é oferecer um material visual e com acessibilidade linguística para o surdo, a partir de sua primeira língua - a Libras -, bem como despertar no ouvinte a curiosidade por esta língua, que tem uma modalidade diferente, sendo visuoespacial.
Ainda, oportunizar ao licenciando em Matemática uma vivência diferente relacionada ao ensino de Matemática.
Em outros contextos, apresentar formas de trabalhar com a Educação Matemática Inclusiva.
Metodologia
Estudo de textos, artigos, materiais e jogos com conteúdos de matemática possíveis de serem produzidos e/ou adaptados.
Produção de materiais e jogos com conteúdos de matemática, com foco na Educação Básica.
Produção de material audiovisual para os diferentes materiais do projeto.
Aplicação dos materiais e jogos produzidos em oficinas em escola, eventos e/ou outros contextos. Ainda, com diferentes públicos: alunos da Educação Básica, acadêmicos, mestrandos, doutorandos e/ou professores.
Análise dos materiais e jogos produzidos e das oficinas ministradas, com a possibilidade de escrita de resumos (SIIEPE) e artigos.
Produção de materiais e jogos com conteúdos de matemática, com foco na Educação Básica.
Produção de material audiovisual para os diferentes materiais do projeto.
Aplicação dos materiais e jogos produzidos em oficinas em escola, eventos e/ou outros contextos. Ainda, com diferentes públicos: alunos da Educação Básica, acadêmicos, mestrandos, doutorandos e/ou professores.
Análise dos materiais e jogos produzidos e das oficinas ministradas, com a possibilidade de escrita de resumos (SIIEPE) e artigos.
Indicadores, Metas e Resultados
Participação efetiva do público alvo envolvido nas oficinas realizadas.
Publicação de resumos e artigos em eventos e periódicos da área da Educação, Educação Matemática ou Educação Inclusiva.
Publicação de resumos e artigos em eventos e periódicos da área da Educação, Educação Matemática ou Educação Inclusiva.
Equipe do Projeto
| Nome | CH Semanal | Data inicial | Data final |
|---|---|---|---|
| ANDRIW VIEIRA BURKERT | |||
| CAMILA AVILA DA SILVA | |||
| CLÁUDIA ADRIANA AVILA DA SILVA | |||
| CRISTIANE WINKEL ELERT | |||
| HENIANE PASSOS ALEIXO | |||
| JULIANE ALVES RIBEIRO DE MOURA | |||
| MAGDA JOSIELI SOUZA DE SOUZA | |||
| MELISSA NOVACK OLIVEIRA RIBEIRO | |||
| TATIANA BOLIVAR LEBEDEFF | 1 | ||
| THAIS PHILIPSEN GRUTZMANN | 4 |