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O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é considerado um transtorno do neurodesenvolvimento, que apresenta importantes interferências no comportamento adaptativo, principalmente nas áreas da comunicação e da interação social, com características marcantes de movimentos, comportamentos ou interesses restritos e repetitivos (Brasil, 2025). É comum notar que, por vezes pessoas com TEA são excluídas de atividades esportivas, o que enseja em isolamento social (Burg; Soares-Caldeira, 2025). Indivíduos com o transtorno tendem a ser sedentários e mais propensos a riscos de saúde decorrentes da inatividade física (Burg; Soares-Caldeira, 2025).
No cotidiano da pessoa com TEA a prática de atividade física, exercício físico ou esportes pode auxiliar na regulação do comportamento, no desenvolvimento das habilidades sociais, na melhora da coordenação motora e na percepção do próprio corpo (Burg; Soares-Caldeira, 2025). O atletismo é um esporte que, por sua diversidade de modalidades e possibilidades de fragmentação das habilidades motoras, possui grande potencial para inclusão desses indivíduos (Silva, 2025).
O atletismo e suas modalidades têm sido uma das atividades físicas mais almejadas pelos familiares de pessoas com TEA (Magalhães et al., 2025). A prática regular desse esporte, oferece grandes benefícios para crianças e adolescentes dentro do espectro autista, dentre esses ganhos, pode-se citar que o praticante apresenta melhorias no desenvolvimento motor, na socialização, na disciplina e no aumento da autoestima (Magalhães et al., 2025).
Porém, pessoas com TEA enfrentam enorme dificuldade de engajamento devido à necessidade de lidar com a interferência de inúmeros estímulos do ambiente, como sons, cores, texturas, formas e tamanhos de objetos, além da presença de pessoas estranhas à sua rotina (Brasil, 2025). Há falhas na inclusão e no suporte a pessoas autistas em contextos sociais e educacionais, por vezes, as famílias relatam barreiras relacionadas à falta de profissionais capacitados, à infraestrutura inadequada e a preconceitos que dificultam a participação em atividades comuns, como brincadeiras e esportes (Barros, 2025). Dessa forma, buscando proporcionar uma melhor qualidade de vida a esse público por meio da prática do atletismo, justifica-se a execução deste projeto de extensão.

O projeto proposto concentra-se na abordagem educativa de práticas esportivas das modalidades do atletismo para pessoas da comunidade pelotense diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O atletismo é uma modalidade individualizada de fácil adaptação, ideal para o TEA devido à sua previsibilidade e baixo contato físico inicial. Ao unir saúde (enfermagem), movimento (educação física) e tecnologia (engenharia), o projeto garante uma prática segura, mensurável e altamente inclusiva, gerando inovação social acadêmica e mudando a realidade da comunidade atendida.
Protagonismo Discente e Contextualização: Os estudantes das engenharias (CEng), enfermagem e educação física trabalharão de forma conjunta para um maior aproveitamento e desenvolvimento de habilidades e capacidades que as diferentes áreas poderão assumir frente as atividades de atletismo para a população pelotense diagnosticada com TEA. Cada área aplicará seu conhecimento técnico específico em um planejamento prévio com a coordenadora e coordenador adjunto do projeto. Os discentes de educação física ajudarão na prescrição das atividades de atletismo para as diferentes faixas etárias. Os alunos de enfermagem, ajudarão a monitorar os sinais vitais em todos os encontros, antes das sessões de treinamento. Os estudantes das engenharias darão o aporte no desenvolvimento das ferramentadas (materiais) de apoio adaptados ao ambiente e as faixas etárias dos grupos de TEA, no ambiente onde serão desenvolvidas as atividades práticas e durante os treinamentos (todos os encontros), a partir do diagnóstico prévio, onde todos os estudantes estarão envolvidos diretamente com a comunidade de pessoas com TEA. As áreas cruzaram os dados para ajustar as atividades in loco (no próprio local). Os parâmetros biomédicos aferidos pela enfermagem e os dados de movimento coletados pelos alunos das engenharias ajudarão a educação física a adaptar a carga de treino das modalidades de atletismo em tempo real. A maneira transdisciplinar do programa inova e supera as fronteiras das disciplinas para focar no bem-estar global do participante com TEA. O aprendizado gerado cria uma nova metodologia de inclusão social, saúde e esporte que transforma a comunidade.
Inicialmente, os alunos das três áreas de conhecimento, realizarão avaliações das barreiras para a prática desportiva do atletismo. Para mitigar condições adversas de saúde e compreender as especificidades dos participantes, serão aplicados dois instrumentos, conforme sugere o Guia de Atividade Física para Pessoas com TEA (Brasil, 2025): a Escala de Avaliação de Traços Autísticos (ATA); e a Childhood Austism Rating Scale (CARS). Esses testes serão aplicados por meio de entrevistas com os próprios participantes ou com seus familiares. Posteriormente, será avaliado o nível de atividade física diária com o auxílio de pedômetros, cuja aferição poderá ser obtida via aplicativos de celular ou sensores integrados em relógios inteligentes que os alunos das engenharias poderão criar e auxiliar os alunos das demais áreas. Também serão realizadas avaliações antropométricas para verificação do peso, da estatura e da relação cintura/quadril. Em seguida, aplicar-se-ão testes de aptidão física funcional, como a aptidão aeróbia, por meio do protocolo de teste corrida/caminhada de 1 milha (aproximadamente 1609metros), adaptado conforme a idade do participante - crianças mais novas poderão realizar o teste em distâncias reduzidas, por exemplo ¼ de milha ou ½ milha, nestes testes os alunos das engenharias captarão os movimentos dos participantes para auxiliar os estudantes de educação física no monitoramento do treino. Para a avaliação da função musculoesquelética, adotar-se-á o teste de força de preensão manual. Outros testes diagnósticos poderão ser adicionados no decorrer do projeto, conforme a necessidade identificada nas aulas práticas, e nos monitoramentos que as diferentes áreas estarão realizando.
Após a etapa de avaliações e consolidação dos dados iniciais, serão ministradas as aulas focadas nas modalidades do atletismo. Cada sessão terá duração de 60 minutos, com frequência de duas vezes por semana, sendo que o tempo de atividade por aula evoluirá de maneira progressiva até atingir o limite estipulado. O público-alvo será composto por integrantes da comunidade pelotense com diagnóstico de TEA, divididos em dois grupos por faixa etária: o primeiro compreenderá crianças de 05 a 10 anos, eu segundo abrangerá indivíduos de 18 anos ou mais. O plano de ensino das modalidades do atletismo será elaborado de acordo com as habilidades motoras dos participantes, identificadas na etapa avaliativa inicial, também conforme o monitoramento clínico pela enfermagem, avaliações fisiológicas pelos estudantes de enfermagem e avaliação do ambiente e reduzindo as barreiras dos TEAs através de apoio das engenharias na confecção de materiais e instrumentos adaptados in loco. Ao final do período de intervenção, serão realizados novos testes para verificação dos ganhos motores e psicossociais advindos das práticas de atletismo.
O Centro de Engenharias terá um papel fundamental no desenvolvimento deste projeto, atuando em conjunto com a comunidade pelotense com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A contribuição envolve o desenvolvimento in loco de materiais adaptados para as atividades de atletismo, além de novas ferramentas para aferir e monitorar a intensidade dos treinos.
Essas engenharias enriquecerão o mérito científico do trabalho, entregando tecnologia aplicada à saúde para a comunidade pelotense com TEA. Além disso, a iniciativa promove um ambiente multidisciplinar essencial: os discentes da UFPel expandem e aplicam seus conhecimentos na prática, enquanto a comunidade local é diretamente beneficiada.

Com a execução deste projeto, espera-se oferecer à comunidade pelotense diagnosticada com TEA atividades lúdicas baseadas em diversas modalidades do atletismo. Dessa forma, fortalecer os vínculos sociais e desenvolver habilidades motoras dos participantes, proporcionando melhorias significativas na qualidade de vida dessa comunidade.