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O grupo das abelhas, cujo papel ecológico da polinização está diretamente atrelado a produção de alimentos, está inclusa na biodiversidade atualmente ameaçada devido as mudanças climáticas, fragmentação e destruição de hábitat, alteração das paisagens nativas e práticas de agricultura que afetam diretamente seu bem-estar (como o uso de defensivos químicos e a prática da monocultura). Compreendemos que a temática da ecologia de abelhas é um tema gerador em potencial para discussões no campo da educação ambiental, a fim de abordar questões relacionados aos hábitos da modernidade, sobrevivência humana e cuidados planetários.
Tendo em vista a necessidade de engajar os alunos no seu próprio processo de aprendizagem, para além das aulas teóricas e escassas aulas práticas que constituem a base do ensino superior, o presente projeto prevê uma metodologia de aprendizagem ativa como complemento a formação discente. Desta forma, espera-se o incentivo à permanência no curso pelo engajamento em atividades práticas onde se busca pensar o ensino das temáticas supracitadas.
Acreditamos que a aprendizagem é um processo exclusivo de cada discente e somente pela sua participação ativa poderá apropriar-se das informações e construir seu conhecimento. O projeto busca explorar a aprendizagem por pesquisa tendo em vista que o aluno deve pensar qual a melhor forma de ensinar os conteúdos em questão.
De acordo com Rodrigues et al. (2011) a didática moderna compreende o papel ativo do aluno na sua aprendizagem. O domínio dos conteúdos se dá quando este é capaz de buscar as próprias informações, analisá-las de forma crítica e relacioná-las com outros saberes e a sua realidade, atribuindo significado próprio ao que é aprendido. Essa aprendizagem contribui para autonomia do discente que é capaz de coletar dados, solucionar problemas e compartilhar seus conhecimentos. Esse processo exige uma capacitação para o ensino, através do qual o discente se apropria dos conhecimentos adquiridos e é capaz de disseminá-lo a diferentes públicos.

Para execução do projeto prevê-se a formação de uma equipe de alunos dos cursos de Ciências Biológicas, Jornalismo e Agronomia que, juntamente dos professores e demais colaboradores, irão reunir-se periodicamente para tratar de dois eixos de trabalhos: eixo técnico e teórico-prático.O eixo técnico se refere a curadoria da coleção entomológica oriunda das pesquisas do laboratório (LELEP), que será usada para elaboração dos materiais e estratégias. Essa etapa inclui montagem dos insetos, identificação, organização didática dos espécimes e registro fotográfico.
O eixo teórico-prático se refere a pesquisa de informações associadas aos espécimes e as temáticas supracitadas (ecologia e biologia de abelhas, produção de alimento, educação ambiental), bem como a elaboração dos materiais e estratégias para o ensino dessas temáticas. Desta forma, os alunos serão responsáveis pela pesquisa e seleção das informações sobre as temáticas, bem como elaboração de estratégias de ensino de acordo com o público-alvo. Para isso, serão observados as características e demandas dos diferentes públicos (ensino superior, ensino básico séries finais e educação popular em eventos de rua). Através de reuniões de estudo e elaboração, serão confeccionados materiais como: modelos anatômicos das abelhas, folders informativos sobre as espécies, dinâmicas associando a ecologia dos insetos com ênfase no grupo das abelhas, hábitos alimentares e conservação das espécies, consumo de produtos orgânicos, entre outros.

- Contribuir para divulgação científica das temáticas através da produção de materiais e estratégias de ensino.
- Engajamento dos alunos da graduação no projeto de ensino pela inserção em uma equipe de trabalho, visando combater a evasão e desestímulo dos discentes.
- Qualificação da aprendizagem dos alunos de graduação envolvidos no projeto, dado o conhecimento aprofundado da temática em questão e autonomia para pesquisa e produção de informações.