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Atualmente existe uma dificuldade de integração dos conhecimentos aprendidos na graduação com a prática profissional e acadêmica. Disciplinas básicas geralmente alocadas nos semestres iniciais dos cursos, não possuem integração com a prática profissional. Sabe-se que para que o conhecimento seja realmente aprendido pelos alunos é preciso que este tenha um significado. Além disso, em algumas áreas do conhecimento existe um afastamento entre a ciência produzida nos ambientes acadêmicos de pesquisa e a divulgação e aplicação dos mesmos na graduação. Desta forma torna-se necessária a criação de espaços que estimulem a discussão de temas multidisciplinares relacionados com a prática acadêmica e profissional. Este tipo de ambiente estimulará a discussão dos achados de pesquisa acadêmica e sua aplicação no cotidiano, ou sua aplicação em outras áreas do conhecimento. Tal ação permitirá a ressignificação dos conhecimentos aprendidos na bioquímica e sua relevância com a prática profissional.

O grupo de estudo será composto por alunos de graduação preferencialmente de diferentes cursos da UFPel e se possível de diferentes semestres possibilitando a multidisciplinariedade estimulando um ambiente de trocas rico. Além disso, poderão fazer parte do grupo alunos de pós graduação da UFPel se houver interesse. Além da presença de pelo menos dois professores responsáveis pelo grupo e pela organização do mesmo.
Serão realizados encontros semanais de duas horas de duração em horário previamente agendado no início de cada semestre. Para agendamento dos horários serão levados em conta horários livres e disponíveis dos alunos e professores com intuito de não entrar em conflito com as demais atividades acadêmicas dos mesmos.
Em cada encontro serão discutidos artigos científicos atuais que tragam os achados da pesquisa acadêmica na área de bioquímica aplicada nos diversos cursos de graduação. A metodologia adotada será flexível. Serão adotadas diferentes formas didático-pedagógicas:
1) Os alunos poderão ser divididos em pequenos grupos de discussão, para posterior discussão com o grupo maior.
2) Por meio de sorteio os alunos serão responsáveis pela leitura e apresentação individual de um artigo ao grupo.
3) Será escolhido um artigo para que todos leiam para posterior discussão com o grande grupo em conjunto.
4) Os alunos irão aplicar o método científico buscando auxiliar no desenvolvimento de ferramentas para melhorar a aplicação e contextualização da bioquímica ao longo do curso.
Durante a leitura e discussão dos artigos será estimulada a visão crítica do aluno questionando as metodologias utilizadas pelos pesquisadores, bem como o desenho experimental e análise dos resultados. Além disso, os conhecimentos aprendidos em disciplinas básicas e profissionalizantes serão questionados e estimulados a serem utilizados para auxilio na discussão dos artigos.
Baseado na experiência prévia de cada aluno e sua vivência nos cursos de origem os alunos serão estimulados a aplicar o método científico. Desta forma poderão auxiliar na construção de um método de problematização vinculado aos conhecimentos de bioquímica e sua interrelação com a prática posterior dentro de seus cursos de origem.

Ao final de cada semestre é esperado que os alunos participantes do projeto possam ressignificar a importância da disciplina de bioquímica ao longo de seu curso. A partir disso tenho melhor aproveitamento das demais disciplinas relacionadas.
Espera-se que a troca de saberes entre alunos e professores seja satisfatória e que permita a dialogicidade entre ambos desmistificando conceitos prévios.
Será esperado que a atividade em conjunto viabilize a elaboração de diferentes formas de aprendizados e ferramentas diversificadas para tal.
Os alunos serão estimulados a apresentar em congressos e simpósios corroborando para qualificação da formação profissional dos mesmos.
A cada semestre espera-se que possamos identificar pontos vulneráveis da prática acadêmica e minimizar a distância entre alunos e professores. A partir de um a boa ferramenta de diagnóstico é esperado que os professores possam compreender a vivência dos alunos e estimular um ambiente de aprendizagem mais contextualizado e relacionado à prática profissional.