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A principal justificativa deste projeto é o momento de crise vivido em termos de saúde e educação, provocado pela Pandemia Covid-19, e dificuldade de os gestores públicos encontrarem soluções para enfrentar os dilemas da educação básica nesse contexto pandêmico. Este é um problema global, nacional e local. Portanto, justifica-se pela gravidade, urgência e relevância do problema em estudo.

Aplicar iniciativas de investigação que se baseiam nas teorias de redes políticas de governança, etnografia de rede e análise de redes no campo educacional, com o objetivo de alcançar dados que estão muito espalhados, mas que podem ser aglutinados a partir de elementos constantes em mídias, vídeos, entrevistas on-line, documentos oficiais, e entrevistas ao vivo com o uso da internet, quando possível (BALL, 2016; BALL, THAWER, 2018).
Construir estratégias de coleta de dados, por meio de formulários que permitam colher informações necessárias para o mapeamento proposto.
- Coletar informações via internet para obter documentos oficiais, pronunciamentos e discursos oficiais; a fim de caracterizar as respectivas políticas, por meio de vídeos, blogs, entrevistas na mídia (visual e escrita);
- Coletar informações com profissionais da área, gestores e pesquisadores da educação, por meio das diferentes redes disponíveis;
- Analisar os dados coletados a fim de mapear as políticas nos diferentes níveis globais, nacionais e locais, a partir de categorias temáticas;
Os instrumentos, além daqueles tradicionais, tais como observações de debates, anotações de campo (muitas vezes virtual), podem se constituir a partir de formulários, com questões fechadas e abertas, que permitam construir planilhas de dados (quantitativos e qualitativos) para fornecer elementos categóricos de interpretação das diferentes realidades.
A grande questão de pesquisa, talvez seja: Como vão se comportar globalmente as mobilidades de políticas educativas? As políticas vão se mover como pandemia? Como GERM (Global Education Reform Movement) ou como alternativas menos padronizadas e menos baseadas nos parâmetros do GERM?
Em termos de definição dos sujeitos que participarão com informantes da pesquisa, definimos que a amostra será intencional, privilegiando uma ampla abrangência, a partir de contatos globais que o grupo de pesquisa possui, e de contatos nos vários estados da federação, além de sujeitos das redes de ensino do RS, incluindo rede estadual e municipal das cidades-polo.
A pesquisa, dada as suas características e das indefinições tanto da pandemia e do futuro educacional, vai ocorrer em pelo menos duas etapas. Uma primeira, que vai envolver a coleta básica do que está ocorrendo durante a pandemia e o período de transição, uma segunda etapa, que será o período de transição e pós-pandemia. Como não se sabe o que vai acontecer e como vai acontecer, tanto no que se refere à pandemia como no que se refere à educação, além das assíncronas dinâmicas decorrentes das diferentes realidades locais, estaduais e globais, a metodologia terá que ser avaliada em cada etapa para que possa sofrer as devidas alterações.

A metodologia do projeto não é baseada na lógica de indicadores, metas e resultados, mas no entendimento de que o processo de conhecimento ocorre no decorrer do desenvolvimento da pesquisa e, portanto, as metas, indicadores e resultados podem ser muito diferentes daqueles pensados a priori.
De todo modo, espera-se a concretização dos objetivos esperados e a construção do modelos e tendências empregados nos diferentes contextos globais, nacionais e locais. A meta é a concretização da pesquisa e da categorização das tendências para os aspectos pesquisado.