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O início da graduação é um período de grande mudança na vida dos estudantes do ensino superior e é acompanhado por muitas expectativas. A quantidade de atividades usualmente encontradas e a carga de informações repassadas aos ingressantes neste início pode gerar ansiedade, o que aliado a frustrações com o curso escolhido, dúvidas sobre a direção que deve ser tomada, afastamento do círculo familiar e dificuldades financeiras levam ao adoecimento de muitos estudantes e à evasão no ensino superior. A evasão nos cursos de Química costuma ser bastante elevada. Dessa forma, a Coordenação do curso de Bacharelado em Química Industrial tem realizado anualmente uma recepção para os alunos ingressantes no segundo semestre de cada ano. A atividade é presencial e visa acolher os ingressantes, apresentar a eles a instituição, o curso, os professores e promover a interação com os veteranos do curso. Enfim, orientar os passos iniciais destes estudantes. Entretanto, o ingresso de alunos no curso de Bacharelado em Química Industrial da UFPel no semestre 2020/2 se destaca pela impossibilidade dos alunos ingressantes comparecerem presencialmente e de serem matriculados em disciplinas do referido semestre devido ao atraso no Calendário Acadêmico 2020/1 em virtude da Pandemia COVID-19. Assim, pensando em manter os alunos vinculados ao curso não apenas através do Sistema Cobalto, mas também através de um vínculo afetivo com o curso escolhido, em que possam sentir-se desde já parte da comunidade acadêmica da UFPel, a Coordenação do curso de Bacharelado em Química Industrial propõe que os docentes do curso atuem como tutores dos ingressantes e incentivem a sua participação em um conjunto de ações que os mantenham estimulados e sentindo-se acolhidos enquanto aguardam a oportunidade de iniciar as disciplinas.

Como metodologia, os professores do curso de Bacharelado em Química Industrial atuarão como tutores dos alunos ingressantes de 2020/2 durante todo o período do projeto. Esta tutoria estará descrita em uma das ações em ensino. Os tutores terão como atribuição manter contato frequente com os tutorados, incentivando-os a participar de outras ações propostas neste projeto, tais como:

- Recepção dos ingressantes com apresentação do curso, grade curricular e dos professores;
- Palestras, minicursos e oficinas com os docentes do curso;
- Roda de conversas com egressos do curso;
- Treinamento para uso do Sistema Cobalto;
- Treinamento para uso do Sistema de Bibliotecas da UFPel;
- Orientações para o retorno das aulas no modo híbrido ou presencial, quando houver;
- Orientações para realização de atividades curriculares de extensão (ACE);
- Orientações para realização de estágios;

Algumas destas atividades estão voltadas à apresentação do novo projeto pedagógico do curso, tendo em vista que esta será, provavelmente, a primeira turma a iniciar a transição para o novo PPC. As atividades ocorrerão na forma de ações com uma regularidade semanal ou quinzenal.

A partir das ações propostas neste projeto de ensino, espera-se manter o entusiasmo inicial dos ingressantes no curso e evitar a evasão, que pode ser maior neste ano devido a falta de perspectivas quanto ao retorno das atividades presencias. Assim, espera-se que o contato frequente dos ingressantes com os docentes e outros discentes possa estimulá-los a permanecer no curso e realizar a sua formação em Química Industrial na UFPel. Espera-se também, que o retorno ao modo híbrido ou presencial, quando houver, seja menos impactante para os ingressantes, cujo início na graduação sempre gera uma grande tensão emocional. Além disso, o projeto prevê que a participação dos discentes nas ações possam ser utilizadas como atividades complementares.