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Criado em 2008, no contexto de ampliação do ensino público superior viabilizado pelo REUNI, o curso de Bacharelado em Antropologia e do Departamento de Antropologia e Arqueologia do Instituto de Ciências Humanas introduziu uma nova área acadêmica na Universidade Federal de Pelotas, uma das primeiras instituições universitárias brasileiras a contar com esta formação em nível de graduação.
Apesar da inovação proposta pela criação deste curso, observa-se que os reflexos da pandemia de Covid-19, associados a políticas públicas de sucateamento do ensino público superior, de descrédito da educação, ciência e cultura, bem como de inviabilização de áreas de atuação de antropólogos (laudos técnicos de reconhecimento de propriedades coletivas, pareceres patrimoniais e de saberes tradicionais, por exemplo) afetaram em muito a procura e as condições permanência de estudantes no ambiente acadêmico.
Dessa forma, é mister elaborar estratégias e ações que contribuam para a compreensão mais ampla e profunda do fenômeno e facilitem, de diversas formas, o atrativo e a continuidade da formação de estudantes que almejem esta formação.
As ações deste projeto serão de grande auxílio para a elaboração de futuras políticas institucionais de combate à evasão e à retenção nos cursos, que poderão incidir na melhoria do ensino de graduação na UFPel.

Embora os problemas apontados acima não sejam uma particularidade do Bacharelado em Antropologia, visto que concernem o panorama mais amplo do ensino superior na UFPel, entende-se que as ações de enfrentamento a serem implementadas neste Curso precisam estar fundamentadas em dados empíricos concretos que permitam uma reflexão mais profunda e a implementação de ações precisas que atuem sobre as causas destes problemas.
Neste sentido, a primeira etapa da metodologia propõe um estudo de caráter quantitativo e qualitativo que, tomando por base o histórico geral do Curso, identifique a evolução do quadro discente em termos de ingressos e egressos, considerando percentagens de retenção, evasão, abandono, reprovação, mas também de inserção no mercado de trabalho e continuidade de estudos em nível de outras graduações ou pós-graduação. Este diagnóstico será feito através da aplicação de formulário eletrônico estruturado com questões pontuais de respostas fechadas e abertas com estudantes que ingressaram no curso desde sua fundação.
A segunda etapa da metodologia prevê a compilação e sistematização dos dados deste levantamento, associados aos dados institucionais, para subsidiar posteriores reflexões, discussões e tomadas de decisões coletivas.
A terceira etapa do processo implica na constituição de fóruns de discussão (presenciais e em sistema remoto), envolvendo egressos que responderam ao formulário, discentes que permanecem vinculados ao Curso, docentes e técnicos administrativos.
A quarta etapa consiste no encaminhamento e implementação de ações para a reversão, enfrentamento e superação dos problemas identificados nas etapas anteriores e que poderão compreender :
- atualização e adequação do Projeto Pedagógico de Curso;
- estabelecimento de parcerias com a sociedade civil, órgãos públicos e privados visando à abertura de estágios e potencializando a inserção no mercado de trabalho;
- implementação de uma sistemática de auto-avaliação do Curso com participação discente e de agentes técnicos;
- priorizar a concentração da oferta de disciplinas em turno único;
- instituir uma política de acompanhamento pedagógico e ou psicológico de discentes, em diálogo com os setores responsáveis por estas alçadas na UFPel (CODIn, PRAE, NAI, NUGEM, NUAAD, etc.);
- ampliar a relação com outros Cursos da UFPel que ofertem disciplinas compatíveis com a formação antropológica almejada pelo Projeto Pedagógico da Antropologia;
- incentivar o reestabelecimento do Diretório Acadêmico e da Semana Acadêmica, atualmente inativos;
- dar continuidade aos eventos de acolhimento de estudantes ingressantes no Curso, bem como buscar a promoção de outros eventos no transcorrer do ano letivo;
- estimular a participação de estudantes nos eventos abertos da UFPel, como Mostra de Cursos, SIIEPE, aulas e intervenções em espaços;
- acentuar as atividades de ensino, pesquisa e extensão articuladas com o Programa de Pós-Graduação em Antropologia e outros PPGs da UFPel.

- Mapeamento das fragilidades, bem como das potências e alcances do Curso;
- Aprimoramento da qualidade do ensino;
- Diminuição dos índices de retenção, evasão e reprovação;
- Ampliação dos atrativos da formação em Antropologia;
- Melhoria das oportunidades no mercado de trabalho;