Institutional PortalUFPEL

Objetivo Geral:

Demonstrar conhecimento de teorias da Linguística Aplicada; discutir sobre temas que ajudem os alunos a ministrar aulas de Língua Estrangeira; estudar o que é Lin- guística Aplicada e como essa teoria pode ser aplicada na construção de uma visão de ensino de línguas estrangeiras.

Bibliografia Básica:

• 10.1. Básica MEC- Informática Aplicada a educação, disponível em http://portal.mec.gov.br/seb/ar- quivos/pdf/profunc/infor_aplic_educ.pdf OLIVEIRA, Ramon de Informática Educativa: Dos planos e discursos à sala de aula, Campinas, SP: Papirus, 1997. SANCHO, Juana M. Para uma tecnologia educacional. Ed. Artmed. Porto Alegre: 1998. VALENTE, José Armando. O computador na sociedade do conhecimento. Campinas, SP: Unicamp/NIED, 1999. Consejo de Europa. Marco Europeo Común de Referencia para las lenguas. Aprendi- zaje, enseñanza, evaluación. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Madrid, 2002. GARCÍA, V. M. La palabra afectiva en la revalorización de la autoimagen del estudi- ante de lenguas. Educativo, N. 22, 2004. INSTITUTO CERVANTES. Las competencias clave del profesorado de lenguas se- gundas y extranjeras. Disponível em: http://dev.fedele.org/wp-content/uploads/2016/04/ competencias_profesorado.pdf. Acessado em: 5 de agosto de 2016. MONTEMAYOR, V. M. P., NIETO, M. C. R., RAMíREZ, E. O. L. Estilos Cognitivos y Aprendizaje. La voz de los investigadores en Psicología Educativa, 2007. PCN. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília, 1997. UNIVERSIDAD LATINA DE PANAMÁ. Aprendizaje, factores que intervienen e impor- tancia del aprendizaje. Disponível em:http://liderazgoycomporta.blogspot.com.br/2013/05/ que-es-el-aprendizaje-el-aprendizaje-es.html. Acessado em: 4 de agosto de 2016.