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A participação em um “Clube de Computação” é uma atividade social que pode proporcionar aos jovens o desenvolvimento de habilidades relacionadas ao “Pensamento Computacional” que segundo Blikstein (2008) NÃO basta “saber navegar na internet, enviar e-mail, publicar um blog, ou operar um processador de texto” e SIM “saber usar o computador como um instrumento de aumento do poder cognitivo e operacional humano – em outras palavras, usar computadores, e redes de computadores, para potencializar nossa produtividade, inventividade e criatividade.” (Blikstein, 2008).
O documento elaborado pela Fundação Nacional de Ciências (National Science Foundation - NSF), dos Estados Unidos, em parceria com a International Society for Technology in Education (ISTE) e Computer Science Teachers Association (CSTA) descreve o Pensamento Computacional como um processo de solução de problemas que inclui (mas não está limitado) às seguintes características (ISTE, 2011, p.15):
- formalizar problemas em uma estrutura que permita a utilização de um computador ou outra ferramenta para resolvê-los;
- organizar logicamente e analisar dados;
- representar dados por meio de abstrações como modelos e simulações;
- automatizar soluções por meio de algoritmos (série ordenada de passos);
- identificar, analisar e implementar possíveis soluções com o objetivo de atingir a mais eficiente e efetiva combinação de passos e recursos;
- generalizar e converter a solução de um problema para solucionar uma ampla variedade de problemas.
As características acima devem ser suportadas por um número de disposições ou atitudes que são essenciais (ISTE, 2011, p.15):
- confiança em lidar com a complexidade;
- persistência para trabalhar com problemas complexos;
- tolerância com a ambiguidade;
- habilidade para trabalhar um problema do início ao fim;
- capacidade para comunicar e trabalhar com outros para atingir um objetivo comum ou solução.
Os elementos do PC incluem conceitos computacionais, princípios, métodos, linguagens, modelos e ferramentas que são frequentemente encontrados nos fundamentos da Ciência da Computação. Conceitos da computação como algoritmos, processos, especificação de tarefas, correção de solução formais, aprendizado de máquina (inteligência artificial), recursão, escalonamento e otimização são exemplos de conceitos que encontram uma extensa aplicabilidade, não só na área da computação. Ou seja, a computação, como ciência, não tem o monopólio de tais conceitos. No entanto, a computação oferece a base para uma linguagem e uma ferramenta unificada com as quais é possível discutir estes conceitos explicitamente, desenvolvendo as habilidades e promovendo as atitudes acima mencionadas. Um clube de computação permitirá o conhecimento e a aplicação de tais conceitos para a implementação de possíveis soluções de problemas, que atendam necessidades e/ou interesses das pessoas.

A metodologia é fundamentada na teoria de aprendizagem construcionista (CONSTRUCIONISMO, 2016) que diz respeito à “construção do conhecimento baseada na realização de uma ação concreta que resulta em um produto palpável”, que no caso deste projeto serão “programas de computador” (animações e jogos ) e elementos da robótica. O Construcionismo visa colocar o aluno ou aprendiz na condição de protagonista do processo de ensino aprendizagem e não como um mero expectador que recebe e deve assimilar conhecimentos. Segundo Papert (1980, 1994) é o aluno como sujeito ativo de sua aprendizagem, através do desenvolvimento de uma atividade (um desafio), irá construir um artefato externo e concreto, numa interação aluno-objeto (PAPERT, 1980, 1994).
Será adotado o modelo de Code Club, baseado em roteiros de aprendizagem. Os roteiros apresentam uma série de passos para a realização de um determinado programa/animação lúdica, por exemplo, programas envolvendo personagens. Esses passos permitem a aprendizagem de diversos conceitos relacionados à programação de computadores e são concebidos para que os aprendizes possam aprender fazendo, construindo seus programas por meio da execução de um “passo a passo” que, quando finalizado, poderá ser executado e posteriormente modificado ou ampliado.
Cabe ressaltar que a metodologia baseada em roteiros disponibilizados pela iniciativa Code Club Brasil são uma importante referência e ponto de partida deste projeto que, por outro lado, não utilizará exclusivamente ou apenas a referida metodologia e roteiros. Serão desenvolvidos roteiros que envolvam a utilização de robótica educacional livre (Arduino compatível) e dispositivos móveis (App Inventor por exemplo), atividades mais básicas a partir dos desafios disponibilizados no site Code.org e também atividades lúdicas “desplugadas” que utilizam conceitos computacionais sem a utilização de computadores.

Para avaliar a efetividade do Clube de Computação estão previstos os seguintes instrumentos:
Questionário para os pais ou responsáveis;
Percepção dos estudantes em relação a importância do pensamento computacional na sua vida escolar;
Pré-teste técnico para saber o conhecimento prévio em computação;
Avaliação de cada encontro
Pós-teste técnico para saber o conhecimento adquirido em computação;
Definir indicadores que evidenciem resultados e melhorias no desenvolvimento cognitivo, emocional e social dos integrantes;

Indicadores:
Total de professores da rede municipal envolvidos com clubes de computação
Total de alunos da rede municipal
Total de clubes
Total de escolas
Total de professores da UFPEL
Total de alunos de graduação
Total de alunos de pós-graduação