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El Programa de Posgrado en Odontología de la UFPel ha presentado, a lo largo de su historia, un crecimiento cualitativo (respecto a la calificación otorgada en las evaluaciones de la CAPES) y cuantitativo (en la ampliación de la producción científica y tecnológica y del número de profesionales formados). El objetivo del Programa es formar másteres y doctores con una sólida base científica y capacidad de pensamiento crítico, fundamentadas en la competencia de transformar la realidad a su alrededor. Se constituye como referencia regional y nacional y se encuentra en creciente proceso de visualización internacional. De esa manera, en la última evaluación trienal de la CAPES, el Programa alcanzó la calificación 6, pasando a figurar entre los 8 Programas de Posgrado de Brasil en el área de Odontología con calificación 6 o 7.

Historial

El Programa de Posgrado en Odontología (PPGO) de la UFPel tuvo inicio como PPG en Endodoncia, en 1976. En la década de 1990, se creó el área de concentración en Odontología Estética y, en 2001, se desactivó el área de Endodoncia debido a la ausencia de masa crítica. En 2002, el Programa realizó intensa modificación de la estructura curricular y de las líneas de investigación y tuvo alterada su denominación, empezando a llamarse PPG en Odontología, con sólo un área de concentración (Odontología Estética).

El nivel de Doctorado fue aprobado en 2003 por la CAPES, habiendo iniciado sus actividades en 2004. En 2006, el PPGO abrió una nueva área de concentración a nivel de Maestría (Odontopediatría). En 2009, el PPGO tuvo aprobada por la CAPES su más grande expansión hasta el momento, con la apertura de las áreas de concentración Prótesis Dental y Diagnóstico Bucal (nivel Maestría) y Materiales Odontológicos (nivel Doctorado), además del nivel de Doctorado en Odontopediatría, todas con inicio de sus actividades en 2010.

Objetivos

El objetivo de las áreas a nivel de Maestría es formar recursos humanos calificados, actualizados e instrumentalizados para enfrentar el desafío de participar activamente del proceso enseñanza-aprendizaje y de la construcción de conocimiento con base en la Odontología basada en evidencias. Es deseable también que la relación profesor-alumno sea calificada, no sólo como simple reproducción de información, sino como proceso activo en el que ambos sean protagonistas de la construcción del conocimiento. Al mismo tiempo, los nuevos másteres formados deberán estar aptos para participar de ese proceso por medio de la capacidad de identificar problemas de relevancia para la investigación, de la práctica odontológica y del dominio de las herramientas esenciales para el desarrollo de actividades de investigación.

No obstante, esos nuevos másteres deberán tener conocimiento en el área específica y actuar como formadores de opinión, volviéndose aptos a ofrecer a los alumnos lo mejor en técnicas, materiales y tecnología. La formación del alumno debe estimular también la divulgación científica en congresos relevantes y, principalmente, mediante publicaciones en periódicos calificados. Recientemente, se revisó el plan de estudios del programa, con la finalidad de establecer un flujo de asignaturas que contemplara todas las áreas y permitiera la interlocución entre docentes y discentes de distintas áreas y niveles.

Para el nivel Doctorado, la propuesta es profundizar las actividades de investigación a través de asignaturas dirigidas hacia la discusión de metodologías que se puedan aplicar al desarrollo de nuevos proyectos y resultar en innovación científico-tecnológica y/o provocar impacto en la calidad de los servicios de salud en Odontología, además del mejoramiento de materiales y técnicas, promoviendo avances en la Odontología. En el plan de estudios del Doctorado, las asignaturas están orientadas hacia la formación del investigador, con énfasis en el conocimiento de distintas metodologías, especialmente en el área básica, además de brindar soporte a través de asignaturas de estadística para interpretación de datos.