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Considerando que a atuação na gestão escolar não exige, via de regra, formação específica, exceto a titulação de licenciatura, e, entendendo a complexidade de gerir uma instituição escolar que envolve desde aspectos pedagógicos e administrativos, mas, também financeiros, haja vista que nos últimos anos as escolas passaram a receber recursos diretamente do Ministério da Educação e, na maioria dos casos, também das Prefeituras e Governos Estaduais, como parte do processo de descentralização financeira, além de mediar as relações entre servidores, alunos e comunidade em geral, acompanhando o desempenho dos estudantes por meio dos indicadores educacionais e avaliações externas. Propor um aperfeiçoamento em Mentoria de Diretores escolares de todo o Brasil, por meio da plataformas online, é necessário e de extrema relevância para a melhoria da qualidade da educação pública brasileira.

O Curso de Aperfeiçoamento será desenvolvido exclusivamente de forma virtual, com atividades síncronas e assíncronas obrigatórias, em Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) com apoio de ferramentas tecnológicas que possibilitem aulas síncronas, com carga horária total de 210 horas, com excelência e qualidade no processo formativo oferecido.
A metodologia visa proporcionar uma experiência de interação com o objetivo de promover a ressignificação e a transformação dos contextos vivenciados, a partir de uma experiência pessoal e intransferível.
Serão ofertadas 3 edições do curso, com duração de um semestre, contando com duas turmas por semestre com 200 cursistas cada, totalizando 1.200 cursistas ao longo do projeto.

Os indicadores de qualidade serão acompanhados pelos bolsistas de Apoio Teórico-Técnico (ATT), a partir da participação dos cursistas no ambiente virtual, das atividades durantes as aulas síncronas, e pela avaliação dos docentes do curso. Será considerado satisfatório o cursista que mostrar um desempenho satisfatório em todas as atividades propostas.
A meta é completar o número de vagas ofertadas, com participantes de redes públicas dos diferentes territórios brasileiros, demonstrando empenho e participação, visando, ao final, a reconstrução teórica e prática da gestão escolar