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Quando ingressam no ensino superior espera-se que os alunos tenham escolhido o curso com o qual apresentam afinidade e que a busca pelo conhecimento seja algo desejado, natural e condicionante da vivência acadêmica. Contudo, é perceptível que alguns acadêmicos sentem-se desmotivados desde o início dos cursos de Ciências Biológicas Licenciatura e Bacharelado da UFPEL. Esta desmotivação e resistência impactam diretamente no rendimento e condiciona a prática pedagógica do professor de ensino superior, instigando-o a entrar no circuito de transmissão-reprodução, ou por outro lado, a de romper com “status quo”, criando estratégias que possam ressignificar o ensino superior e a formação oportunizada. São vários motivos alegados para esta ausência de motivação para a aprendizagem, entre eles podemos citar a adaptação a uma nova realidade de ensino, distanciamento da família e cidade de origem e falta de um embasamento de conteúdo científico. No caso específico das Ciências Biológicas da UFPEL muitos alunos citam a organização da matriz curricular, onde, nos primeiros semestres predominam disciplinas que não são específicas da área das Ciências Biológicas, como cálculo e física.
Além disso, percebo que é comum os alunos chegarem ao ensino superior com carência em conceitos científicos básicos, o que torna o processo ensino-aprendizagem dos primeiros semestres mais complicado. Diante dessa realidade, esse projeto busca uma forma de propiciar aos acadêmicos a conhecerem melhor as áreas específicas do curso no seu início e assim estimular a busca pelo conhecimento no campo de saber por eles escolhido de uma forma interessante, motivadora, agradável por meio da leitura de artigos científicos e sua discussão.
Os projetos dos anos anteriores, 2015 e 2017, foram muito elogiados pelos alunos. No processo avaliativo percebeu o interesse dos alunos e o aumento da motivação dos mesmos pelo curso. As suas impressões sobre o projeto pode ser confirmado nos resumos publicados no CEG e CI

A pesquisa desenvolvida nesse projeto será do tipo participante (MINAYO, 1994). O projeto se iniciará com a divulgação da proposta nas turmas ingressantes dos cursos de Ciências Biológicas do Bacharelado e da Licenciatura da UFPEL do ano 2018. Essa divulgação será realizada durante a aula de Biologia Celular, por e-mail e pelo Centro Acadêmico, já na primeira semana de aula.
A inscrição iniciará após a divulgação. O aluno interessado deverá enviar por e-mail um pequeno questionário onde deverá colocar a área que tem interesse e descrever em breves palavras os temas pelos quais gostaria de aprofundar o conhecimento. Com posse desses dados a coordenadora irá buscar no quadro docente do Instituto de Biologia e outros Institutos se assim houver necessidade, professores que possam orientar os alunos.
Será realizada uma reunião onde professores e alunos serão apresentados e assim poderem definir sua estratégia de trabalho. Posteriormente serão realizados encontros dialógicos entre orientadores e acadêmicos que poderão ser presenciais ou virtuais. Esses encontros servirão para escolher metodologias que ajudem na resolução do problema levantado. Conforme orientação, os alunos farão a leitura dos artigos científicos, livros acadêmicos, assistir a vídeos, realizar atividades experimentais. Depois dessa fase, os alunos elaborarão um seminário com a orientação do seu professor. Eles deverão fazer uma apresentação prévia para o orientador.
As apresentações finais ocorrerão no Instituto de Biologia, Campus Capão do Leão, no intervalo do almoço e em horário que as duas turmas, Licenciatura e Bacharelado, não tenham aula. As sessões serão abertas a toda comunidade acadêmica. Cada dia três alunos farão a apresentação, sendo 10 minutos de apresentação e 10 para discussão do tema.
Após as apresentações, aos alunos interessados, a orientação continuará. Contudo o objetivo será a elaboração de um resumo para o Congresso de Ensino de Graduação (CEG) da UFPEL. Após o envio do resumo, o pr

Vivência de uma forma alternativa do processo ensino e aprendizagem;
Formação de discentes críticos e ávidos pelo conhecimento e que colaborem para a construção de uma sociedade mais justa;
Despertar a consciência dos discentes sobre a importância dos conceitos científicos para a compreensão do meio em que vivem;
Formação de discentes autônomos e promotores de autonomia em seu meio social;
Criação de um maior entrosamento entre professores e acadêmicos do curso de ciências biológicas;
Promoção de uma análise crítica do processo ensino aprendizagem do curso de Ciências Biológicas da UFPEL;
Criação de propostas para um currículo mais próximo da expectativa da comunidade acadêmica;
Participação no CEG e CIC.

No CEG de 2017 foram apresentados dez trabalhos : O ensino participante sobre “como o princípio ativo das plantas bioativas atua no organismo”: resultados do processo. Bruno Acosta Xavier; Marla Piumbini Rocha; Ana Paula Nunes. Você tem dúvida de quê? a vida depende dos micro-organismos eficientes? Gabrielli Fernandes Rodrigues; Mirian Elert Da Silva , Marla Piumbini Rocha, Anelise Vicentini Kuss. Você tem duvida de que? Quais são os tratamentos para quem tem déficit de atenção e hiperatividade (TDAH)? Vitor Ribas; Marla Piumbini Rocha; Adriana Lourenço Da Silva. Projeto você tem dúvida de quê? Como o DNA atua na biologia forense. Cleisson Schossler Garcia; Marla Piumbini Rocha; Monica Laner Blauth. Projeto você tem duvida de quê? Como a endossimbiose se desenvolveu evolutivamente. Fernando Fernandes De Oliveira Neto; Marla Piumbini Rocha; Cristiano Agra Iserhard; Aline Richter. Você tem dúvida de quê? Quem são os micro-organismos funcionais do solo? Mirian Elert Da Silva, Gabrielli Fernandes Rodrigues, Marla Piumbini Rocha, Anelise Vicentini. Construção e reconstrução como forma de motivação. Rafaela De Freitas Rodrigues Mengue Dimer; Marla Piumbini Rocha; Rosangela Ferreira Rodrigues. Quais as modificações que o câncer causa nas células: a resposta construída participativamente. Taciane Schröder Jorge; Marla Piumbini Rocha; Ana Paula Nunes. Você tem dúvida de quê: um estudo orientado sobre biologia marinha. Victória Raupp Alves; Marla Piumbini Rocha; Marco Silva Gottschalk. Projeto de ensino “você tem dúvida de quê?” Jéssica Marques Obelar Ramos, Jéssica Koury Santos, Marla Piumbini Rocha. No CIC 2017 da UFPEL foi foi apresentado um trabalho resultado da análise do questionário sobre o perfil dos ingressantes Comparação das expectativas de áreas de atuação e interesse nos perfis de ingressos e egressos dos cursos de ciências biológicas - licenciatura e bacharelado. Jéssica Obelar; Jéssica Santos; Marla Piumbini Rocha.
Outro artigo será enviado para o ENDIPE 2018.