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A implementação deste projeto justifica-se por quatro eixos fundamentais, alinhados às diretrizes da UFPel e às demandas atuais da docência universitária.

Primeiramente, reconhece-se a necessidade de formação pedagógica permanente e contextualizada. É comum que docentes ingressem no ensino superior sem formação específica em educação, reproduzindo modelos internalizados de sua própria trajetória acadêmica. As ações formativas existentes costumam ser palestrantes ou excessivamente técnicas, resultando em baixa adesão e pouco impacto na prática. Assim, este projeto oferece um espaço regular de diálogo horizontal e reflexão sobre casos concretos — reais ou ficcionais — como estratégia inovadora para suprir essa lacuna formativa.

Em segundo lugar, explora-se a potencialidade heurística da linguagem audiovisual. O cinema, como artefato cultural, possui capacidade singular de representar complexidades, emocionar e gerar identificação. Narrativas sobre ensino mobilizam afetos e memórias, criando uma "zona de provocação" fértil para a análise teórica. O filme atua como um "terceiro" nas discussões, mediando o diálogo e permitindo que os participantes abordem suas experiências a partir de um objeto comum, reduzindo resistências e promovendo abertura à reflexão crítica.

Um terceiro aspecto refere-se à construção de comunidade acadêmica e à superação da fragmentação do trabalho docente. A estrutura departamentalizada da universidade pode levar ao isolamento profissional. Este projeto, de natureza transversal, busca criar pontes entre diferentes áreas do conhecimento, reunindo docentes em torno do interesse comum pela melhoria do ensino. Fomenta-se assim uma comunidade de prática, na qual a troca sistemática de experiências fortalece a identidade docente coletiva e promove a construção de saberes compartilhados.

Por fim, o projeto alinha-se estrategicamente com as diretrizes institucionais da UFPel, em especial com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e as políticas de formação docente da Pró-Reitoria de Ensino. Configura-se como ação concreta de apoio ao desenvolvimento profissional, contribuindo para a inovação pedagógica e para a reflexão crítica sobre as práticas educativas — elementos essenciais para uma universidade socialmente referenciada e academicamente excelente. A vinculação à Coordenação de Pedagogia Universitária assegura institucionalidade, continuidade e articulação com outras iniciativas formativas.

A metodologia do projeto será organizada conforme a abordagem do Cinedebate Reflexivo-Guia, estruturada em etapas cíclicas e interdependentes para assegurar uma preparação adequada, uma execução qualificada e a continuidade dos debates.

Inicialmente, na fase de pré-encontro, serão realizadas as atividades de organização e preparação. A seleção das obras audiovisuais ficará a cargo do comitê gestor do projeto, com antecedência mínima de dois meses, considerando critérios como a relevância temática para os eixos da Pedagogia Universitária, a qualidade artística e narrativa, o potencial de provocação e pluralidade de interpretações, bem como a disponibilidade legal para exibição pública, priorizando acervos institucionais e plataformas com licenças educacionais. Paralelamente, será preparada a mediação especializada, na qual o(a) mediador(a) convidado(a), docente com expertise no tema, receberá um “Guia de Mediação”. Este guia conterá uma síntese do referencial teórico relacionado ao tema, a identificação de três a cinco cenas-chave com timecode para eventual retomada durante o debate, e um banco de oito a dez perguntas problematizadoras organizadas em três níveis progressivos: o nível descritivo-emocional, que busca captar impressões iniciais; o nível analítico-prático, que relaciona o conteúdo fílmico a conceitos teóricos; e o nível crítico-contextual, que incentiva a reflexão sobre a representação frente aos desafios reais da docência na UFPel. A divulgação e as inscrições serão conduzidas por meio de uma campanha integrada, utilizando as redes sociais institucionais da Pró-Reitoria de Ensino e das unidades acadêmicas, listas de e-mail, o site da UFPel e cartazes físicos, com um sistema de inscrições online para monitorar o público e enviar materiais preparatórios.

Em seguida, ocorrerá a fase do encontro presencial, com duração total de 120 minutos no Cine UFPel, seguindo uma rotina padronizada para criar familiaridade e otimizar o tempo. A sessão terá início com uma acolhida e contextualização teórica de quinze minutos, na qual o(a) mediador(a) apresentará o tema do mês, articulando-o com questões centrais da Pedagogia Universitária e introduzindo conceitos-chave de forma acessível, além de fazer uma breve apresentação do filme, evitando spoilers e destacando aspectos relevantes para a discussão. Na sequência, será realizada a exibição integral da obra, com duração variável entre sessenta e noventa minutos, em condições técnicas adequadas. Após a exibição, será conduzido o debate mediado, com duração de quarenta e cinco a sessenta minutos, a partir das perguntas-guia preparadas, garantindo uma participação plural e o aprofundamento progressivo das ideias, com constante articulação entre a narrativa fílmica, os referenciais teóricos e as experiências práticas dos participantes, podendo o mediador retomar trechos curtos para análise pontual quando pertinente. O encontro será finalizado com uma síntese provocativa e encaminhamentos, em cerca de dez minutos, resumindo os principais insights coletivos, formulando uma última questão para reflexão individual posterior e apresentando o tema do próximo encontro, além de divulgar os materiais de apoio digital, que incluem a indicação de um a dois artigos científicos relevantes e capítulos de livros de referência, disponibilizados por meio de um link único em um Google Drive institucional.

Posteriormente, na fase pós-encontro, serão desenvolvidas atividades de continuidade e documentação. Será feito um registro qualificado do debate, mediante autorização por termo específico, com gravação de áudio para transcrição seletiva de trechos significativos. Será produzido conteúdo de síntese, por meio da elaboração do “CineResumo”, um texto analítico de uma a duas páginas contendo contextualização temática, as principais questões levantadas no debate, as relações estabelecidas com o referencial teórico e indicações bibliográficas expandidas, que será enviado por e-mail à lista de inscritos e publicado no portal da Pró-Reitoria de Ensino. Além disso, será realizada uma avaliação contínua, com a aplicação de um formulário de satisfação eletrônico breve após cada encontro, focalizando a relevância temática, a qualidade da mediação e sugestões para aperfeiçoamento.

Por fim, ao término do ciclo anual, será conduzida uma avaliação final. Esta incluirá a realização de um grupo focal avaliativo com uma amostra diversificada de participantes assíduos, para coleta de percepções qualitativas sobre os impactos e limites do projeto; a aplicação de um survey de impacto, por meio de questionário online estruturado, para mensurar percepções quantificáveis sobre ganhos na prática docente, utilidade dos materiais e sugestões para continuidade; e a sistematização de produtos, com a compilação e edição de todos os “CineResumos” em formato de publicação digital (e-book) como produto concreto do projeto, a ser disponibilizado como recurso aberto para a comunidade universitária.

1. Indicadores de Participação e Engajamento

Indicador: Número médio de participantes por sessão.
Meta: Média mínima de 20 participantes por encontro ao longo do ano.
Indicador: Taxa de retorno de participantes (fidelização).
Meta: Pelo menos 30% dos participantes frequentarem mais de 3 encontros no ciclo.
Indicador: Diversidade de áreas do conhecimento representadas.
Meta: Participação de docentes de pelo menos 5 diferentes áreas/centros da UFPel ao longo do ano.
2. Indicadores de Aprendizado e Reflexão

Indicador: Percepção de relevância temática (avaliação pós-encontro).
Meta: Média igual ou superior a 4,0 em escala de 5 pontos nos questionários de satisfação.
Indicador: Utilização dos materiais de apoio (CineResumos, artigos).
Meta: Pelo menos 60% dos participantes relatarem ter lido ou utilizado os materiais disponibilizados.
3. Indicadores de Impacto na Prática Docente

Indicador: Implementação de mudanças concretas na prática pedagógica.
Meta: Pelo menos 50% dos participantes regulares relatarem ter feito alguma alteração em suas disciplinas (ex.: nova estratégia de avaliação, método de aula, inclusão de recursos audiovisuais) inspirada nos debates.
Indicador: Aplicação de conceitos discutidos (ex.: avaliação formativa, metodologias ativas).
Meta: Relato de pelo menos 1 experiência concreta compartilhada por encontro por participantes sobre aplicação prática.
4. Indicadores de Produção e Disseminação

Indicador: Produção dos CineResumos.
Meta: Elaboração e publicação de 10 CineResumos (um por tema) no portal da PRE.
Indicador: Acesso e download dos materiais.
Meta: Cada CineResumo atingir pelo menos 50 downloads no ambiente digital institucional.
5. Indicadores Institucionais e de Continuidade

Indicador: Reconhecimento institucional.
Meta: Inclusão do projeto no calendário acadêmico da UFPel para 2027.
Indicador: Formação de rede de mediadores.
Meta: Envolvimento de pelo menos 5 docentes diferentes como mediadores ao longo do ciclo.
Indicador: Participação de setores de apoio (NAD, NAI, etc.).
Meta: Colaboração de pelo menos 2 setores de apoio institucional em sessões temáticas específicas.
6. Indicadores de Satisfação e Percepção

Indicador: Avaliação geral do projeto.
Meta: Índice de satisfação geral igual ou superior a 85% na pesquisa final.
Indicador: Intenção de continuidade.
Meta: Pelo menos 80% dos participantes declararem interesse em participar de novas edições.