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O cenário acadêmico dos cursos de graduação em universidades públicas do país tem se modificado ao longo dos anos, sendo esta mudança ainda mais expressiva após a pandemia por Covid-19. A necessidade de ingressar no mercado de trabalho para complementação da renda familiar, questões estruturais e de logística da universidade, falta de recursos, e currículos pouco atrativos ou que dificultam a integralização do discente, são exemplos de situações que vêm sendo discutidas em âmbito acadêmico, por contribuírem para o aumento da evasão, de trancamentos de matrículas e diminuição no número de ingressantes, observados nos cursos de graduação. Assim, é de suma relevância que sejam revertidos estes indicadores acadêmicos desfavoráveis, com foco na permanência discente e na qualidade do ensino desenvolvido pelos cursos de graduação, a fim de que seja mantida a importante função social das universidades públicas na formação de recursos humanos qualificados, e no auxílio à sociedade na resolução de seus problemas locais, considerando o atual cenário acadêmico.
Em consonância, a Pró-reitoria de Ensino da UFPel tem incentivado os cursos de graduação para que mantenham ações voltadas à permanência discente em seus cursos, e acompanhamento da qualidade das atividades acadêmicas desenvolvidas, o que motivou o desenvolvimento deste projeto.

O projeto será desenvolvido por meio de ações de ensino e/ou extensão que contribuam para o ingresso e permanência dos estudantes no curso de Química Forense da UFPel, com acompanhamento das atividades que garantam sua formação profissional de qualidade, e atenção especial às percepções discentes que podem auxiliar na melhoria contínua do curso.
As ações desenvolvidas no decorrer do projeto podem abranger o acompanhamento dos discentes regularmente matriculados no curso, acompanhamento de egressos, atualização do Projeto Pedagógico do Curso, bem-estar e acolhimento do discente, promoção de atividades referentes à diversidade e inclusão, divulgação do curso, acompanhamento às percepções dos discentes em relação ao curso, entre outras. Os resultados das ações desenvolvidas serão tratados e levados à discussão pela equipe do projeto, comunidade acadêmica envolvida, Núcleo Docente Estruturante e Colegiado do curso de Química Forense, como couber.

Os indicadores utilizados serão os resultados das ações propostas e os índices fornecidos pelo sistema Cobalto. Espera-se que, com a execução do presente projeto, ocorra a redução dos índices de evasão, retenção, e trancamento de matrículas, e aumento dos índices de ocupação efetiva de novas vagas, bem como a formação de profissionais qualificados, em consonância ao preconizado pelas diretrizes que regem o ensino público. Também será acompanhado o índice de satisfação geral dos discentes em relação ao curso, o qual espera-se que seja aumentado à longo prazo.