Nome do Projeto
Meu Futuro na UFPel
Ênfase
Extensão
Data inicial - Data final
27/06/2026 - 31/05/2030
Unidade de Origem
Coordenador Atual
Área CNPq
Multidisciplinar
Eixo Temático (Principal - Afim)
Educação / Direitos Humanos e Justiça
Linha de Extensão
Desenvolvimento regional
Resumo
O projeto “Meu Futuro na UFPel: Pré-universitário” integra o “Programa UFPel no Território: Estratégias para o desenvolvimento sustentável”, constituindo uma ação extensionista estruturante voltada à democratização do acesso ao ensino superior público para estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica na Zona Sul do Rio Grande do Sul. O objetivo principal é promover o ingresso desse público na Universidade Federal de Pelotas (UFPel), descentralizando a preparação pedagógica por meio de núcleos territoriais em cooperação com municípios parceiros. A iniciativa inicia sua execução em caráter piloto no Polo de Piratini, sediado na Escola Municipal Agropecuária Alaor Tarouco, priorizando o atendimento de alunos residentes na respectiva localidade.
A proposta pedagógica está estruturada em formato intensivo aos sábados, das 9h às 15h, com períodos de 1h20min e intervalos de 10min, finalizando com uma revisão de fechamento de 40min. O projeto atenderá, inicialmente, 40 estudantes distribuídos em duas turmas de 20 alunos. A matriz curricular possui caráter transversal e interdisciplinar, organizada em blocos modulares cíclicos de sete semanas que contemplam as disciplinas fundamentais das grandes áreas do conhecimento: Matemática, Português, Ciências da Natureza e Ciências Humanas. Mediando as atividades presenciais e os estudos semanais, a plataforma E-projeto/UFPel será disponibilizada para conduzir ações complementares e estreitar a interação contínua entre os alunos dos Polos e os docentes e monitores da UFPel.
Como forma de ressarcimento institucional e ganho acadêmico intangível, o projeto atuará diretamente no apoio à efetivação da Curricularização da Extensão. O Polo de Piratini servirá como uma plataforma estruturada de campo para que graduandos e licenciandos da universidade exerçam atividades de regência, monitoria e intervenção comunitária. Com isso, valida-se um modelo intersetorial sustentável de inclusão social, fortalecimento territorial e desenvolvimento acadêmico mútuo.
Objetivo Geral
Promover a inclusão social e a democratização do acesso ao ensino superior público para estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica na Zona Sul do Rio Grande do Sul, mediante a implementação de núcleos preparatórios territoriais descentralizados.
Justificativa
O acesso ao ensino superior público na Zona Sul do Rio Grande do Sul é marcado por assimetrias socioeconômicas, dificultando o ingresso de estudantes vulneráveis na Universidade Federal de Pelotas. Diante dos custos proibitivos de deslocamento e da concentração de cursos privados nos centros urbanos, o projeto “Meu Futuro na UFPel: Pré-universitário” justifica sua realização como uma resposta institucional descentralizada. Vinculado ao “Programa UFPel no Território: Estratégias para o desenvolvimento sustentável”, o projeto estabelece núcleos territoriais diretamente nas comunidades, iniciando sua fase piloto na Escola Municipal Agropecuária Alaor Tarouco, em Piratini, inicialmente é previsto duas turmas de vinte estudantes da rede pública.
A relevância acadêmica da proposta reside na materialização da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, aproximando a universidade da educação básica do interior e qualificando a formação de seus graduandos em cenários reais de diversidade. Como benefício e resultado esperado, a imersão pedagógica intensiva aos sábados visa mitigar os índices de evasão escolar no ensino médio local, elevar a expectativa de continuidade nos estudos e ampliar o percentual de matrículas de jovens da região na UFPel, promovendo equidade e transformação social.
Por fim, à UFPel se beneficiará por meio do apoio direto à efetivação da Curricularização da Extensão. Ao converter o suporte material oferecido pela prefeitura — traduzido no fornecimento de transporte e alimentação — em campos de prática docente e intervenção comunitária para os acadêmicos da UFPel, valida-se um ciclo de cooperação intersetorial altamente replicável que retroalimenta as metas pedagógicas obrigatórias da instituição.
A relevância acadêmica da proposta reside na materialização da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, aproximando a universidade da educação básica do interior e qualificando a formação de seus graduandos em cenários reais de diversidade. Como benefício e resultado esperado, a imersão pedagógica intensiva aos sábados visa mitigar os índices de evasão escolar no ensino médio local, elevar a expectativa de continuidade nos estudos e ampliar o percentual de matrículas de jovens da região na UFPel, promovendo equidade e transformação social.
Por fim, à UFPel se beneficiará por meio do apoio direto à efetivação da Curricularização da Extensão. Ao converter o suporte material oferecido pela prefeitura — traduzido no fornecimento de transporte e alimentação — em campos de prática docente e intervenção comunitária para os acadêmicos da UFPel, valida-se um ciclo de cooperação intersetorial altamente replicável que retroalimenta as metas pedagógicas obrigatórias da instituição.
Metodologia
A metodologia do projeto “Meu Futuro na UFPel: Pré-universitário” fundamenta-se na imersão pedagógica intensiva e descentralizada, combinando atividades presenciais com suporte virtual focado. O principal meio para a condução das atividades dar-se-á por meio de aulas presenciais organizadas em ciclos modulares de sete semanas, estendendo-se até a realização do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Complementarmente, será disponibilizada a plataforma E-projeto/UFPel como ambiente virtual oficial para a realização de ações complementares, interações pedagógicas, plantões de dúvidas e partilha de materiais entre os estudantes dos Polos e os professores e monitores da UFPel ao longo da semana.
A rotina dos sábados (9h às 15h) foi desenhada para maximizar o rendimento cognitivo dos estudantes. O turno da manhã engloba dois períodos de aula de 1h20min com intervalo de 10 minutos. Após o almoço, o turno da tarde compreende o terceiro período de 1h20min e encerra-se com uma revisão de fechamento de 40 minutos para consolidação imediata dos conceitos. Nas primeiras seis semanas de cada ciclo, a matriz curricular aborda de forma transversal as áreas de Matemática, Português, Ciências da Natureza e Ciências Humanas. A sétima semana finaliza o bloco com um simulado geral e/ou “Aulão” e uma atividade cultural no turno da manhã. A partir dos diagnósticos de desempenho obtidos nessas atividades e do engajamento observado na plataforma E-projeto, a coordenação promove o alinhamento pedagógico e reinicia o ciclo com conteúdos renovados. Esse fluxo contínuo estende-se até a véspera do ENEM, operacionalizado por acadêmicos da UFPel via Curricularização da Extensão, garantindo suporte pedagógico integrado.
A rotina dos sábados (9h às 15h) foi desenhada para maximizar o rendimento cognitivo dos estudantes. O turno da manhã engloba dois períodos de aula de 1h20min com intervalo de 10 minutos. Após o almoço, o turno da tarde compreende o terceiro período de 1h20min e encerra-se com uma revisão de fechamento de 40 minutos para consolidação imediata dos conceitos. Nas primeiras seis semanas de cada ciclo, a matriz curricular aborda de forma transversal as áreas de Matemática, Português, Ciências da Natureza e Ciências Humanas. A sétima semana finaliza o bloco com um simulado geral e/ou “Aulão” e uma atividade cultural no turno da manhã. A partir dos diagnósticos de desempenho obtidos nessas atividades e do engajamento observado na plataforma E-projeto, a coordenação promove o alinhamento pedagógico e reinicia o ciclo com conteúdos renovados. Esse fluxo contínuo estende-se até a véspera do ENEM, operacionalizado por acadêmicos da UFPel via Curricularização da Extensão, garantindo suporte pedagógico integrado.
Indicadores, Metas e Resultados
As metas do projeto se estruturam na implantação e execução pedagógica do módulo piloto em Piratini e na consolidação do polo como campo de Curricularização da Extensão da UFPel. Para a primeira meta, as ações englobam a mobilização comunitária, a regência de aulas presenciais aos sábados e a mediação didática na plataforma E-projeto/UFPel, mensuradas pelo indicador físico de um relatório pedagógico final que valide o atendimento e o diário de classe de quarenta estudantes vulneráveis, além da realização de um simulado geral e/ou “Aulão”. Para a segunda meta, as ações preveem a inserção de graduandos e licenciandos da universidade em atividades docentes e o monitoramento contínuo das contrapartidas locais, tendo como indicadores um relatório de impacto extensionista com o registro de horas curriculares creditadas e duas atas de reuniões técnico-administrativas de acompanhamento com a prefeitura. Como resultados esperados, almeja-se capacitar de forma integral os discentes selecionados, superando defasagens históricas de aprendizagem e potencializando o desempenho final no ENEM, com o intuito de mitigar os índices de evasão escolar no ensino médio local e elevar a expectativa de inserção de jovens vulneráveis do interior na universidade.
No âmbito institucional, projeta-se chancelar uma plataforma prática e estruturada para o cumprimento da carga horária extensionista obrigatória dos acadêmicos da UFPel. Por fim, a convergência de esforços pretende validar um modelo altamente replicável de cooperação intersetorial sustentável e sem repasse de recursos financeiros, onde o suporte municipal de transporte e alimentação, convertido em campo de prática pedagógica, consolida o desenvolvimento regional da Zona Sul integrado ao “Programa UFPel no Território: Estratégias para o desenvolvimento sustentável”.
No âmbito institucional, projeta-se chancelar uma plataforma prática e estruturada para o cumprimento da carga horária extensionista obrigatória dos acadêmicos da UFPel. Por fim, a convergência de esforços pretende validar um modelo altamente replicável de cooperação intersetorial sustentável e sem repasse de recursos financeiros, onde o suporte municipal de transporte e alimentação, convertido em campo de prática pedagógica, consolida o desenvolvimento regional da Zona Sul integrado ao “Programa UFPel no Território: Estratégias para o desenvolvimento sustentável”.