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Resumo

Possui licenciatura em Letras com habilitação em Língua Portuguesa e Literatura (FURG) , licenciatura em Pedagogia (UNINTER), especialização em Ciências Sociais na Educação (URCAMP), especialização em Psicopedagogia Institucional, Clínica e Ludopedagogia (FAD), especialização em Orientação Educacional e Supervisão Escolar (FAD), mestrado em Educação (UFPel) e doutorado em Educação (UFPel). Realizou um estágio pós-doutoral (CAPES) na Universidade Federal do Rio Grande (FURG, 2018-2023) na Faculdade de Educação, na linha de pesquisa formação de professores e práticas educativas, tendo investigado os impasses e desafios no início da carreira docente na alfabetização. É membra do Grupo de Estudo e Pesquisa em Alfabetização e Letramento (GEALI/CNPq-FURG), bem como, do Laboratório de Alfabetização e Práticas de Incentivo à Leitura (LAPIL-FURG). Atua como pesquisadora do Grupo de Estudos sobre Aquisição Linguagem Escrita (GEALE/CNPq - UFPel). Participou como pesquisadora do projeto de pesquisa Formação de professores e melhoria dos índices de leitura e escrita no ciclo de alfabetização (Programa Obeduc/Capes, Edital 2012, entre 2013-2020). Faz parte do coletivo AlfaRede, rede nacional de pesquisadores de diferentes universidades que desenvolve o projeto Retratos da alfabetização no pós-pandemia: uma pesquisa em rede (Universal 2023 CNPq). É membra da ABAlf - Associação Brasileira de Alfabetização e da ANFOPE - Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação. Possui experiência nas áreas da Educação, Alfabetização de crianças, Alfabetização de jovens e adultos (EJA), Educação Infantil, Linguística, Ensino da Língua Portuguesa e Literaturas e Formação Continuada de Professores(as). Realizou pós-doutorado em 2025 no Instituto Politécnico de Viana do Castelo, IPVC em Portugal, com o intuito de investigar como ocorreu o Ensino Remoto Emergencial e o processo de recomposição das aprendizagens com a reabertura das escolas portuguesas na alfabetização . Atualmente, realiza estágio de pós-doutorado (CNPq) na Universidade Federal de Pelotas (UFPel), vinculado à linha de pesquisa Formação de Professores, Ensino, Processos e Práticas Educativas com o objetivo de investigar os principais desafios enfrentados pelos(as) professores(as) alfabetizadores(as) no Rio Grande do Sul (RS) e analisa de que maneira esses profissionais vêm organizando a recomposição das aprendizagens em um contexto marcado pelo pós-ensino remoto emergencial e pelos impactos de eventos de crise climática, como as enchentes que atingiram o estado.

Formação acadêmica

Doutorado em Educação (Universidade Federal de Pelotas, 2016)
Mestrado em Educação (Universidade Federal de Pelotas, 2011)
Especialização em Orientação Educacional e Supervisão Escolar (Faculdade Dominius, 2023)
Especialização em Psicopedagogia Institucional, Clínica e Ludopedagogia (Faculdade Dominius, 2022)
Especialização em Ciências Sociais da Educação (Universidade da Região da Campanha, 2003)
Graduação em Pedagogia (CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER, 2018)
Graduação em Licenciatura em Língua Portuguesa e Literatura (Universidade Federal do Rio Grande, 2000)

Áreas de atuação

Educação
Lingüística - Psicolingüística
Educação - Formação docente
Educação - Educação de Jovens e Adultos
Educação - Alfabetização
Educação - Educação Infantil

Informações extraídas do Lattes

Participação do servidor em projetos nos últimos 5 anos

CH indica a carga horária semanal.