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Objetivo Geral:

1) Compreender questões relativas à história e à situação da profissão docente no Brasil: estrutura de empregos, perfil social e demográfico do professorado da educação básica, carreira docente.
2) Refletir sobre a docência como profissão que envolve interações humanas e múltiplos saberes.
3) Caracterizar processos de formação docente e os múltiplos saberes dos professores.
4) Discutir relações entre diversidade de lugares e experiências que contribuem para a construção da identidade profissional dos e das docentes.
5) Estudar dimensões envolvidas no processo de definição das políticaseducacionais e trabalho docente.

Bibliografia Básica:

• ARROYO, Miguel G. Ofício de mestre. Imagens e auto-imagens. 13 ed. Petrópolis: Vozes, 2013.
• CUNHA, Maria Isabel da. O bom professor e sua prática. 24ed. Campinas: Papirus, 2010.
• GATTI, Bernardete, A. (coord.); BARRETO, Elba de S. Professores do Brasil: impasses e desafios. Brasília, UNESCO, 2009. Disponível on line em https://www.fcc.org.br/fcc/wp-content/uploads/2019/04/Professores-do-Brasilimpasses-e-desafios.pdf)
• OLIVEIRA, Dalila Andrade; PINI, Mônica Eva; FELDFEBER, Myriam (org.) Políticas educacionais e trabalho docente: perspectiva comparada. Belo Horizonte: Fino Traço, 2011.
• TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis, RJ : Vozes, 2002.

Bibliografia Complementar:

• GAUTHIER, Clermont. Por uma teoria da Pedagogia. pesquisas contemporâneas sobre o saber docente. Ijuí: Editora da UNIJUÍ, 1998.
• HYPOLITO, Alvaro Luiz Moreira. Trabalho docente, classe social e relações de gênero. Campinas: Papirus, 1997.
• OLIVEIRA, Dalila Andrade; VIEIRA, Lívia Fraga (org.) Trabalho na educação básica: a condição docente em sete estados brasileiros. Belo Horizonte: Fino Traço, 2012.