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A formação de pesquisadores e docentes na pós-graduação envolve desafios que ultrapassam a construção de conhecimentos específicos da área de investigação. O ingresso em cursos de mestrado e doutorado requer a inserção em uma nova cultura acadêmica, marcada por demandas relacionadas à pesquisa, à produção científica, à docência e à participação em diferentes espaços de formação. Nesse contexto, torna-se fundamental a criação de ações que promovam o acolhimento e a integração dos estudantes, favorecendo a troca de experiências, o compartilhamento de saberes e o fortalecimento dos vínculos entre mestrandos, doutorandos, egressos e docentes do Programa.
A constituição de espaços formativos e colaborativos contribui para a construção de uma comunidade acadêmica mais integrada, capaz de apoiar o desenvolvimento profissional e científico de seus participantes. Além disso, a aproximação entre estudantes em diferentes momentos da trajetória acadêmica e egressos do Programa possibilita a socialização de experiências, desafios e estratégias que auxiliam na permanência qualificada e no fortalecimento da identidade docente e investigativa dos pós-graduandos.
Adicionalmente, as transformações que caracterizam a sociedade contemporânea têm ampliado as exigências relacionadas à formação de pesquisadores. O desenvolvimento das tecnologias digitais vem modificando significativamente os modos de produzir, organizar, compartilhar e divulgar conhecimentos, tornando necessário o domínio de recursos que apoiem as diferentes etapas do trabalho acadêmico. Ferramentas voltadas à organização de referências bibliográficas, gestão de dados, colaboração em rede e comunicação científica constituem importantes instrumentos para a qualificação das atividades de pesquisa e docência.
Nesse cenário, ganham destaque também os avanços da inteligência artificial, que têm produzido impactos relevantes nos contextos educacionais e científicos. Embora essas tecnologias ofereçam novas possibilidades de apoio ao desenvolvimento da pesquisa, seu uso requer uma compreensão crítica e ética de suas potencialidades e limitações (Souto; Cunha; Borba, 2026). Assim, torna-se essencial promover discussões que enfatizem o papel do pesquisador como sujeito ativo da produção do conhecimento, reconhecendo a inteligência artificial como ferramenta de suporte aos processos investigativos, sem substituir a autoria, a reflexão crítica, a criatividade e a responsabilidade acadêmica.
Outro aspecto relevante refere-se à crescente internacionalização da produção científica. O acesso a pesquisas, periódicos e referências produzidas em diferentes países exige dos pesquisadores competências relacionadas à leitura e à compreensão de textos em língua estrangeira, especialmente em inglês. O desenvolvimento dessas habilidades amplia as possibilidades de diálogo com a comunidade científica internacional, favorece o acesso ao estado da arte das pesquisas e contribui para a qualificação das investigações desenvolvidas no âmbito da pós-graduação.
Diante desse contexto, o presente projeto de extensão justifica-se pela necessidade de promover ações formativas voltadas ao acolhimento, à integração e à qualificação da formação docente, científica e tecnológica de mestrandos, doutorandos, egressos e demais interessados. Por meio de atividades que articulem pesquisa, tecnologias digitais, inteligência artificial, internacionalização, produção acadêmica e desenvolvimento profissional, busca-se contribuir para a formação de pesquisadores críticos, éticos e comprometidos com a produção e a socialização do conhecimento na área da Educação Matemática.

O projeto será desenvolvido por meio de ações formativas presenciais e onlines, organizadas ao longo do ano letivo e abertas a mestrandos, doutorandos, egressos do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e demais interessados.
As atividades serão desenvolvidas por meio de diferentes estratégias metodológicas, tais como:
palestras com docentes do programa e convidados externos;
rodas de conversa e mesas-redondas sobre temas emergentes da pesquisa e da formação docente;
oficinas práticas voltadas ao uso de tecnologias digitais e ferramentas de apoio à pesquisa;
grupos de estudo e leituras dirigidas;
seminários temáticos;
encontros de socialização de experiências acadêmicas e profissionais;
atividades de acolhimento e integração de novos estudantes;
ações voltadas à discussão sobre ética, autoria e uso da inteligência artificial na pesquisa;
atividades relacionadas à internacionalização e ao acesso à produção científica em língua estrangeira.
As ações serão planejadas e conduzidas por docentes, mestrandos e doutorandos vinculados ao programa, podendo contar com a participação de pesquisadores e profissionais convidados de outras instituições. A divulgação das atividades ocorrerá por meio dos canais institucionais do programa e das redes de comunicação utilizadas pela comunidade acadêmica.
A avaliação do projeto será realizada continuamente, considerando a participação dos envolvidos, os registros das atividades desenvolvidas e os retornos fornecidos pelos participantes por meio de instrumentos de acompanhamento e avaliação.

Realizar, ao longo do ano, atividades formativas voltadas a mestrandos, doutorandos, egressos e demais interessados, tais como palestras, oficinas, rodas de conversa e grupos de estudo, promovendo a participação da comunidade acadêmica do Programa.
Como indicadores, serão considerados o número de atividades realizadas, o número de participantes envolvidos e a avaliação das ações desenvolvidas pelos participantes.
Espera-se fortalecer a formação docente, científica e tecnológica dos participantes, ampliando seus conhecimentos sobre pesquisa, tecnologias digitais, inteligência artificial e internacionalização, bem como favorecer a integração entre estudantes, egressos e docentes.