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Filosofia e Educação não são campos isolados e distantes um do outro. Não há educação ou formação que não necessitem de pensamentos, seja na criação de novos conceitos ou na reflexão crítica de conceitos já existentes, instrumentais de trabalho da Filosofia, seja na própria prática docente, onde o professor pode assumir o papel de um sujeito que pensa e avalia sua própria prática.
A Filosofia, em si, não se restringe a uma produção “morta”, em que simplesmente são estudadas as obras clássicas dos filósofos profissionais. Mais do que isto, se propõe a ser “viva”, a ser experienciada. Sendo assim, viver a Filosofia significa fazer valer seus métodos e suas inquietações. Embora os instrumentos de trabalho da Filosofia sejam os textos filosóficos, vale lembrar que a leitura de textos, requer, assim, o exercício do filosofar. Não se trata de uma leitura passiva, sem atitudes e ensinamentos. A leitura de textos filosóficos, presente e motor no/do exercício do filosofar, consiste em uma experiência singular, que se apresenta de maneira formativa ao indivíduo, ensinando inúmeras lições a serem aprendidas.
A atenção aos escritos filosóficos, atrelada ao exercício do filosofar, pode ser desenvolvida de várias maneiras. Há aqueles sujeitos que conseguem estudar e praticar Filosofia de maneira autodidata. Entretanto, há de se concordar que um espaço direcionado ao debate de textos filosóficos e ao desenvolvimento do exercício do filosofar aparece como um diferencial no modelo formativo que se está sendo ofertado ou sugerido.
Ademais, o projeto justifica-se em função de suas interocuções com o campo da arte e, mais especificamente, da música enquanto impulso para o filosofar e para a formação humana.
Vivemos tempos envoltos em confrontos. Os embates teóricos muitas vezes revelam diferentes posturas diante do mundo e projetos filosófico-políticos irreconciliáveis. Por um lado, permanece viva a expectativa de que é possível compreender e articular complexas estruturas para que se possa, no presente, organizar o futuro. Para tanto, julga-se indispensável pensar os fragmentos, ou seja, permitir-se, por ora, entregar-se ao campo da subjetividade para fazer emergir o pensar racional, filosófico, pedagógico, crítico.
Percebe-se, por meio do olhar da Filosofia, o quanto a dicotomia cartesiana, que separava corpo e mente e que entendia que a racionalidade era superior às emoções, encontra-se defasada. A problematização das prescrições que se impõem em relação à conduta educativa na sociedade atual, que pretendemos aqui investigar, dá-se a partir de experiências sensíveis, sensoriais, sonoras – através da Música. Diante das questões estabelecidas, pretendemos demonstrar que a Estética, enquanto campo da Filosofia, pode contribuir para pensarmos a Educação em sua ampla dimensão.
Além do já exposto, justifica-se ainda o projeto como consolidação interna do Grupo de Pesquisa “Filosofia, Educação e Práxis Social”, da mesma Instituição que sedia os diferentes Grupos de Pesquisa, bem como pela possibilidade de estreitar os vínculos do Grupo com pesquisadores e instituições estrangeiras.

As atividades de pesquisa deverão privilegiar a investigação bibliográfica e a abordagem qualitativa, analítica e sintética, condizente com os métodos de tradição filosófica. A pesquisa bibliográfica, em seu sentido mais estrito, deverá ser qualificada por diferentes modalidades de discussões e ampliações coletivas.
Em relação ao ensino, serão ofertadas disciplinas específicas, bem como criados espaços de grupos de estudos. O conhecimento dos referenciais teóricos que embasarão a pesquisa será relevante na compreensão da prática docente desenvolvida nas escolas públicas de Pelotas e viabilizará pesquisas futuras. Sob a perspectiva da iniciação científica, o desenvolvimento das atividades previstas possibilitará ao aluno bolsista a vivência da co-participação na organização de um evento científico. Também visa a publicação dos resultados em congressos científicos, contribuindo para a divulgação da pesquisa realizada na Faculdade de Educação, da UFPel.
Espera-se contribuir com a formação docente de professores atuantes, vigilantes e aptos a exercerem seus papéis de partícipes dos processos político-pedagógicos.
No que tange à extensão, serão proporcionados eventos, abertos à comunidade, em que se intenciona promover espaços formativos, de modo a pensar as relações entre filosofia, arte e educação.
O projeto visa perceber intersecções entre a Arte e a Filosofia, e valorizá-las como elementos imprescindíveis na construção da subjetividade e da formação humana. Assim, espera-se analisar, em especial, a Música como Bildung e percebê-la, enquanto linguagem, como propulsora do filosofar. Serão estudados aspectos da seara da Filosofia da Música e suas potencialidades para a Educação.
A Literatura, o Cinema, o Teatro, a Dança e as Artes Visuais também poderão integrar focos de estudo para análise estética e de percebimento da íntima ligação entre Arte e Filosofia na formação das potencialidades humanas.
Pretende-se extrair do construto teórico de Jean-Jacques Rousseau, em especial de seus escritos sobre a Música Moderna, um conjunto de categorias capazes de contribuir na composição de um referencial teórico para refletir sobre a temática da Educação nos dias atuais.
O projeto será desenvolvido através de diferentes estratégias de ações, cada uma delas com diferentes graus de inserção e de abordagens a serem desenvolvidas, respeitando suas peculiaridades.

- Proporcionar momentos de vivências estéticas, através da Música, que sirvam de impulso para o pensar filosófico da Educação e de suas problemáticas;
- Publicar artigos científicos, em periódicos ou capítulos de livros;
- Extrair do construto teórico de Jean-Jacques Rousseau um conjunto de categorias capazes de contribuir na composição de um referencial teórico para refletir sobre a temática da Educação nos dias atuais;
- Contribuir com os processos formativos de pesquisadores de graduação e pós-graduação, bem como oferecer momentos de formação continuada para professores da Educação Básica;
- Desenvolver ações extencionistas, abertas á comunidade pelotense e da região, em geral;
- Desenvolver ações de ensino.