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Objetivo Geral:

Conhecer as principais correntes teórico-filosóficas e sócio-históricas da educação
brasileira, bem como os pressupostos que as fundamentam com o intuito de refletir sobre o seu contexto histórico e suas implicações nas políticas de formação de professores e no
fazer pedagógico

UNIDADE I – Movimento Escolanovista;
UNIDADE II – Educação Brasileira no contexto da Educação para Todos;
Movimentos de interiorização e expansão da Educação Superior no Brasil;
UNIDADE III – Cultura, Trabalho, Sociedade e Educação; Principais pensadores em
educação;
UNIDADE IV - Políticas de formação de professores na modalidade a distância;
UNIDADE V - Legislação: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira –
LDBEN 9394/96 e Plano Nacional de Educação – Lei 13005/14;
UNIDADE VI – Revisão
UNIDADE VII – Avaliação Somativa

Bibliografia Básica:

• ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da educação. São Paulo: Moderna, 1992. _____. História da educação. São Paulo: Moderna, 1998. BARRETO, Vera. Paulo Freire para educadores. São Paulo: A&C Editora, 2003. BRANDÃO, Carlos R. O que é educação? São Paulo: Brasiliense, 1993. BRASIL, LDB. Lei 9394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em < www.planalto.gov.br >. Acesso em: 20 jun 2017. GHIRALDELLI Junior, Paulo. Filosofia e história da educação brasileira: da colônia ao governo Lula. 2ª ed. Barueri, SP: Manole, 2009.