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A Educação Infantil tem sido foco de interesse para nós que atuamos na área pedagógica das Artes Cênicas. Isso se deve: a) ao fato de que a primeira infância (aqui compreendida pela faixa etária de 0 a 5 anos) e sua relação com as artes da cena é um tema ainda pouco abordado curricularmente; b) pelo interesse em aprofundar os estudos e práticas em relação à experiência lúdica e estética das crianças pequenas; c) pelas incertezas que um trabalho com crianças pequenas desperta nos acadêmicos em formação, sentida principalmente durante a realização do primeiro estágio de regência, momento em que os discentes atuam em grande maioria na educação infantil e veem-se despreparados para atuar com crianças pequenas. Esta questão também foi tema de estudo do trabalho de conclusão de curso do egresso Thales Duarte, intitulada: “Investigação das metodologias de ensino de teatro utilizadas por egressos do Curso de Teatro da UFPel na Educação Infantil”, sob orientação da professora Drª. Vanessa Caldeira Leite, coordenadora adjunta deste projeto. Diante destas questões, a construção deste projeto busca investir em ações voltadas para o ensino das Artes Cênicas na primeira infância. Cabe ressaltar que “as transformações que a educação infantil vem sofrendo, requerem, cada vez mais, estudos, pois as transições históricas e sociais dos processos pedagógicos mostram-se ainda incipientes no que se refere às complexidades das novas tendências educacionais” (FRANCO, 2002, p.24). Tais transformações repercutiram também nos Projetos Pedagógicos dos Cursos de Licenciatura de Dança e Teatro que entraram em vigor desde o início de 2020, trazendo a necessidade de disciplinas obrigatórias e optativas que abordassem com mais minúcia as diferentes possibilidades de ensino para crianças de 0 a 5 anos. Cabe destacar que tais ações previstas no PPC somados aos estudos deste e outros projetos com este viés da infância são importantes para atendimento dos objetivos do curso e perfil do egresso que deverá atuar nos diversos níveis da educação básica e em diferentes contextos educativos, incluindo espaços não formais de educação. Assim eis este projeto, que almeja contemplar aspectos ainda não explorados e aprofundados nos Cursos em questão.

A metodologia caracteriza-se pelo caráter processual, a partir de uma perspectiva teórica e prática, em que a vivência e a criação serão os pontos de convergência para a construção de propostas de ensino das artes cênicas para crianças pequenas, especificamente, de 0 a 5 anos. Como ponto de partida, serão realizados estudos em torno das linguagens cênicas e da infância com o intuito de conhecer e aprofundar sobre teatro, dança, criança, infância. Este primeiro momento ganhará sentido na prática, por meio de vivências direcionadas para a contação de histórias, o brincar, o jogo e o teatro de formas animadas com profissionais que serão convidados a colaborarem com o projeto. Concomitantemente, buscar-se-á assistir espetáculos e trabalhos voltados para as crianças pequenas, para ampliar o repertório estético e artístico dos envolvidos no projeto, bem como apropriar-se do que vem sendo produzido para o público em questão. Por fim, será criado um trabalho artístico e pedagógico que será experimentado com crianças de uma escola de educação infantil pública do município de Pelotas/RS.

Meta: Aprofundamento dos estudos sobre artes cênicas e primeira infância - Resultado: qualificar a formação do futuro professor de dança e teatro.
Meta: Criação de espaço para experienciar a linguagem cênica tendo como foco a criança de 0 a 5 anos - Resultado: ampliar as vivências formativas dos envolvidos.
Meta: Apreciação do que vem sendo produzido artisticamente para a primeira infância - Resultado: experiência estética dos envolvidos e mapeamento da produção artística para criança pequenas.
Meta: Produto/ação artística para ser experimentada com crianças de 0 a 5 anos de uma escola de educação infantil do município de Pelotas/RS - Resultado: construção e desenvolvimento de proposta de ensino das artes cênicas com crianças pequenas.