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A Azonasul (Associação dos Municípios da Zona Sul) é formada pela associação de 23 municípios cuja proximidade geográfica corresponde à delimitação do Corede Sul (Conselho Regional de Desenvolvimento da Região Sul do Rio Grande do Sul). Os Coredes são instâncias já consolidadas pela atuação junto às comunidades regionais e que impactam na formulação das políticas públicas do Estado.
O principal objetivo da Associação, que se define suprapartidária, é atuar sobre os problemas dos municípios com vistas ao desenvolvimento social da região. Para tanto, busca e aceita parcerias que consolidem ou contribuam para a promoção de ações inerentes ao seu escopo.
Embora seja uma entidade muito dirigida para a implementação de políticas públicas do interesse das administrações municipais e legitime-se no assessoramento às prefeituras da região, estabelece diálogo com entes estaduais e federais que possam contribuir com a sua missão.
Por outro lado, as universidades públicas, sobretudo, as federais, apesar da sua juventude, precisam cumprir com a missão de, segundo Maria de Fátima Paula (2008): "contribuir para a formação de cidadãos críticos e participativos, pessoas que ajudarão a construir um Brasil mais desenvolvido, justo e democrático" (p.83). Ainda, segundo Janice de Souza e colaboradores (2013): "Para além da missão de formar profissionais, a universidade também deve preparar tais profissionais para atuarem como cidadãos. Neste sentido, a noção de que significa ser cidadão comprometido assume uma ampla gama de aspectos, desde o comprometimento com questões políticas e sociais, tais como a democracia, a superação das desigualdades e a participação no
desenvolvimento até o comprometimento com a crítica, com o respeito à diversidade, com a ética e com a responsabilidade social."(p. 229). Conforme se depreende do exposto, ao firmar parceria com a referida Associação, com vistas a contribuir para o desenvolvimento social de municípios da região com o mais baixo Índice de Desenvolvimento Humano do Estado (média 0,65 segundo o Atlas de Desenvolvimento Humano no Brasil- PNUD) - destaca-se que o índice médio do Rio Grande do Sul é 0,757 -, propõe-se a estabelecer uma ação sistemática para formar profissionais atentos às políticas dirigidas ao desenvolvimento regional e às disparidades econômicas e sociais que existem entre os territórios das regiões do Estado e formá-los conscientes da sua responsabilidade, profissional e cidadã que como egresso de uma instituição pública, deve contribuir para o desenvolvimento e qualidade de vida do seu local de atuação.
Faz-se oportuno, ainda, lembrar que ao se analisar a renda gerada e apropriada, que implicam nos temas de saúde e educação, a região da qual se fala está entre as quatro de posição mais inferior na pesquisa do IDESE (Índice de Desenvolvimento Socioeconômico, 2014). Consequentemente, o Índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM) da média dos municípios do Corede Sul fica em último lugar no Estado. Esses dois índices refletem relações entre as taxas de emprego e escolaridade, a qualidade da saúde e as taxas de mortalidade. Como em toda a configuração social, as relações estabelecidas entre os fatores avaliados desenham o quadro de carências, deficiências e incapacidade para agir sobre os próprios problemas que circunscreve uma população de baixa renda e escolaridade.
A Universidade tem se mostrado capaz em formar um profissional com qualidade técnica e científica, e tem esclarecido que isso não é suficiente para mudar esta realidade. Exemplos advindos de experiências extensionistas apontam que é desejável formá-lo nessa e para essa realidade. O programa que se apresenta neste projeto combina, portanto, a missão institucional de "Promover a formação integral e permanente do profissional, construindo o conhecimento e a cultura, comprometidos com os valores da vida com a construção e o progresso da sociedade" com a sua vontade de ser "reconhecida como universidade de referência pelo comprometimento com a formação inovadora e empreendedora capaz de prestar para a sociedade serviços de qualidade, com dinamismo e criatividade."
Também essa é uma ação que, ainda em concordância com M.F. de Paula (2009), age contra a fragmentação que caracteriza as universidades brasileiras, diluindo "segregações e hierarquias, tais como entre
graduação e pós-graduação, professores e pesquisadores, professores e prestadores de serviços, entre cursos de longa duração e de curta duração, cursos gratuitos e pagos, cursos valorizados socialmente e no âmbito do mercado de trabalho e cursos pouco valorizados socialmente e no mercado de trabalho, entre uma formação mais sólida e uma formação mais aligeirada, dentre outras.", porque ao se oportunizar a vivência da formação do profissional implicada e comprometida com a realidade, em convívio, nela, com a pesquisa que a atende, tendem a se diluir as fronteiras litigiosas, competitivas ou hierarquizadas.
Considerando que há a motivação, a razão e as possibilidades para estabelecer uma ação continuada com este propósito, justifica-se o projeto em questão, ressaltando que nele está implicado o esforço para fazer concreta a meta da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão; o exercício pleno da interdisciplinaridade e o desejo de constituir meios para formar profissionais capazes de transformar a sociedade.

Estabelecer parceria com as prefeituras e buscar apoio em parceiros civis e jurídicos de forma a diagnosticar as demandas e potencializar os recursos.
Desenvolver projetos específicos para os municípios que possam atender as demandas diagnosticadas.
Coadunar os projetos com os PPCs dos cursos e articular parte do desenvolvimento das ações a proposta de curricularização.
Aproveitar vagas remanescentes do processo seletivo de ingresso para os cursos de graduação para editais específicos ao atendimento do projeto.
Articular eventos e estratégias com os cursos envolvidos.
Planejar o desenvolvimento das ações com os tópicos da Agenda 2020, considerando as alternativas apresentadas nas 11 áreas estabelecidas para um horizonte de 20 anos (2015-2035).

Editais para o preenchimento de vagas remanescentes do processo seletivo = espera-se o aproveitamento de ao menos 50% das vagas remanescente.
Adesão dos municípios = espera-se a adesão de 6/7 municípios por ano.
Levantamento e estudo de metas = deseja-se estabelecer ao menos uma meta ano para cada município que aderir ao programa.
Ingresso de alunos residentes no município = espera-se preenchimento de 50% das vagas homologadas. Ao todo foram oferecidas 101 vagas em 21 cursos de graduação, entre licenciaturas, bacharelados e tecnólogos.
Planejamento e execução dos projetos no município = ao menos um projeto por ano.