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01/04/2019 - 31/03/2020

Ciências Humanas

Educação / Direitos Humanos e Justiça

Formação de professores

Esta proposta centra o foco no desenvolvimento humano e profissional do professor, constituindo um ambiente acolhedor para a troca de percepções sobre as diferentes fases da vida, especialmente as influências da infância na constituição da subjetividade. Tem crescido as demandas por uma formação que aborde não apenas as técnicas e conhecimentos clássicos da docência, mas também os acontecimentos conflitivos ocorridos - cada vez com mais frequência – nos ambientes educativos. A partir disso, a problemática a ser discutida nesta proposta diz respeito a quais experiências de si e ideias sobre o “eu” e o “outro” estão influenciando as ações docentes e tornando mais fáceis ou mais complexas os processos (auto)formativos? Tendo em vista a dimensão humana e coletiva da Pedagogia, que constrói estratégias de ensinar e aprender atreladas à melhoria do mundo comum, o objetivo principal deste projeto de extensão é dialogar com professores e a comunidade sobre o caráter autoformativo da docência, ativando memórias e ideias sobre o sentido do seu trabalho e os mecanismos subjetivos, culturais e históricos que justificam suas ações e relações de trabalho. Pensando em como mobilizar o diálogo e perceber formas de qualificar as relações humanas no trabalho docente, este projeto pauta-se em produzir vivências de respeito, tolerância, (auto)confiança, autoestima, solidariedade, equilíbrio metal, emocional, físico, espiritual. Para Honneth (2003), a autorrealização do indivíduo somente é alcançada quando há, na experiência de amor, a possibilidade de autoconfiança, na experiência de direito, o autorrespeito e, na experiência de solidariedade, a autoestima. Dessa forma, é preciso criar condições para que estas experiências sejam provocadas nos ambientes de formação docente, sensibilizando sobre o lugar da humanidade e os sentidos das resistências ao ensinar e aprender na prática pedagógica.