Portal InstitucionalUFPEL

Um curso de graduação é muito mais que suas disciplinas, os Projetos Pedagógicos dos cursos de Ciências Biológicas (Licenciatura e Bacharelado) da UFPEL preveem a participação do acadêmico em estágios, cursos de extensão, aperfeiçoamento e em ‘Formação Complementar’, que entre tantas atividades está a participação em Projetos de Ensino. O projeto de ensino pode abordar temas interdisciplinares, unir professores de diferentes áreas e alunos de diferentes semestres. Certamente isso tornar o curso mais atrativo para o aluno e fortalece a identidade do curso.
Desde 2015 o Projeto de ensino ‘Você tem dúvida de quê? é ofertado aos os ingressantes dos cursos de Ciências Biológicas. Por meio dele, os alunos podem entrar em contato com o conteúdo de interesse já no primeiro semestre do curso. Esse fato é importante uma vez que os cursos de Ciências Biológicas (Bacharelado e Licenciatura) abrangem diversas áreas de conhecimentos e dentro de cada uma, muitas especificidades. Toda essa diversidade é impossível ser contemplada dentro de disciplinas e já no primeiro semestre de curso.
O projeto ‘Você tem dúvida de quê? também permite que o aluno tenha um contato próximo com os orientadores e colegas veteranos, ampliando a interação social que é fundamental para o início da vida universitária e uma aprendizagem significativa.
O preparo do seminário e a elaboração do resumo para o CEG contribuem para o desenvolvimento da linguagem oral e escrita nos primeiros semestres do curso, facilitando o desempenho dos alunos ao longo do curso.
O projeto faz muita diferença na vida dos alunos que participam, aumentando a autoestima e os encaminhando para a pesquisa nas áreas de interesse. Diante disso, o projeto é proposto novamente para 2021.

A metodologia do projeto dependerá da situação da pandemia, caso as aulas sejam presenciais, a metodologia será semelhante a desenvolvida por ROCHA et al (2016) e Rocha et al. (2019), com algumas ferramentas virtuais utilizadas em 2020. Caso seja por meio do ensino remoto, a metodologia será igual a desenvolvida no ano de 2020.
O projeto iniciará com a divulgação da proposta nas turmas dos cursos de Ciências Biológicas do Bacharelado e da Licenciatura da UFPEL. Essa divulgação será por meio digital nas primeiras semanas do ano letivo e, se possível, também será presencial durante as disciplinas de Biologia celular (Bacharelado) e Biologia Celular e Estrutural (Licenciatura).
Os alunos interessados deverão responder à pergunta ‘Você tem dúvida de quê?’ e selecionar as três principais áreas de interesse. Conforme essas respostas, serão convidados orientadores, que poderão ser professores da UFPEL ou de outras instituições, técnicos administrativos de educação ou alunos de pós graduação.
Será realizada uma reunião para apresentação dos envolvidos no projeto, na qual também será explicada a metodologia do projeto. Posteriormente ocorrerão momentos de formação, a primeira dela será sobre como elaborar um seminário, abordando diferentes ferramentas e itens importantes que deve conter na apresentação. O segundo momento de formação será para abordar técnicas de oratória.
Os orientadores e alunos ingressantes deverão definir a própria estratégia do processo ensino e aprendizagem para aprofundamento do tema. É aconselhado a leitura de artigos, livros, sites, filmes, documentários. Quando possível, solicitamos que o orientador leve os alunos para conhecer seu laboratório e sua equipe de pesquisa para assim criar um vínculo maior entre eles e do ingressante com o meio acadêmico. Se for possível e necessário, sugerimos que o ingressante possa desenvolver alguma atividade experimental para se familiarizar mais com a metodologia científica. A dupla deve escolher uma forma de feedback, seja por questionário, por discussões, resumos, mine seminários, etc. e os meios utilizados, e-mail, WhatsApp, web conferência, etc.
Após o aprofundamento do tema, serão realizadas a prévias dos seminários com objetivo de ajudar o aluno na questão da oralidade, da formatação do seminário e solucionar possíveis dúvidas em relação aos conceitos científicos apresentados. Caso a apresentação final também seja virtual, essa prévia ajudará ao aluno conhecer a plataforma que será utilizada para a apresentação, a Stream Yard. Nessas prévias deverão estar presentes o coordenador, a estagiária e o orientador.
Será elaborado um cronograma das apresentações e o mesmo será divulgado em um grupo do Facebook, onde também será disponibilizado um link para inscrição via Google Forms. Caso o ensino seja presencial, também serão distribuídos cartazes nas dependências do IB.
As apresentações dos seminários serão nas dependências do IB, caso o ensino continue sendo remoto os seminários serão no Stream Yard e transmitidas pelo canal no Youtube do projeto, onde ficarão gravadas. Neste caso a estagiária organizará a parte técnica, como por exemplo abrir a sala virtual e administrar as imagens e áudio dos apresentadores e orientadores, bem como explicar o funcionamento da lista de presença e acompanhando os comentários ao vivo.
Os seminários deverão iniciar com as boas vindas da coordenadora e da estagiária, depois serão repassados informes técnicos pela estagiária. O acadêmico apresentará o seminário e depois a coordenadora do projeto e o orientador farão suas considerações. Após essas considerações, caso seja presencial, será aberto para os participantes fazerem perguntas e comentários. Caso seja remoto, a estagiária vai trazer para a live as perguntas e comentários escritos no Youtube. Por último serão sorteados livros para o público, incentivando a leitura.
Para melhor controle das participações, será repassada uma lista de presença ou, se for remoto, disponibilizado, ao final de cada apresentação um link para preenchimento do google forms, valendo como uma “chamada” virtual. Após as apresentações a estagiária organizará os dados de participação do google forms e encaminhará para a coordenadora.
Durante todo o projeto será realizada avaliação por meio de questionários, conversas presenciais e meios virtuais. Será disponibilizado um formulário para que alunos e orientadores avaliem o projeto.
Será estimulada a apresentação do resultado dessa experiência no Congresso de Ensino de Graduação (CEG) da UFPEL.

Apresentação de seminários;
Participação no CEG;
Diminuição da evasão;

Valorizar os questionamentos naturais dos discentes dos Cursos de Ciências Biológicas da UFPEL;
Incentivar os alunos a construírem seus próprios significados, identificarem seus próprios caminhos à aprendizagem e perseguirem seus próprios interesses;
Incentivar a busca por literatura especializada, que envolva a biologia com assuntos do cotidiano;
Conscientizar os discentes sobre a importância dos conceitos científicos para a compreensão do meio em que vivem;
Contribuir para a passagem dos alunos de um estado de conhecimento menos elaborado a um mais elaborado;
Incentivar os alunos a expressarem suas ideias sobre o assunto na forma escrita e oral;
Favorecer a interação entre alunos e professores dos cursos de Ciências Biológicas e assim contribuir para a formação da identidade do curso.
Interagir com a comunidade externa por meio do ciclo de seminários;

Vivência de uma forma alternativa do processo ensino e aprendizagem;
Fortalecimento da comunidade acadêmica;
Levar conhecimento para além da UFPel;
Formação de discentes críticos e ávidos pelo conhecimento, autônomos e promotores de autonomia em seu meio social.